农业 教学目标： 1 知识与技能：了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础。 能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因； 掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。 明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素 了解我国农业取得的成就、面临的挑战、发展对策及发展方向； 2过程与方法：学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位；注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。 学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 运用所学，提出解决农业生产中实际问题的想法及设想。 3情感态度与价值观 关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感；培养学习地理的兴趣通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。 教学重点： 了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。 运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异 理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。 理解我国农业面临的挑战及发展对策。 教学难点： 理解我国农业分布地区差异的原因。 教学方法：讨论法，?比较法 教学过程： 教师引导：农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？ 师生活动：展示图片，直观了解农业 教师总结：利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。 农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个部分。 副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的 辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可 学生活动：结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。 教师小结：从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。 教师承转：那么我国的农业是如何布局的呢？ 学生活动：读 我国农业地区分布图，你们从图上能获取到什么信息？ 教师承转：我国农业不仅东西存在差异，南北也存在差异，列表比较 西部 分界线 东部 农业类型 原因 耕地类型 作物熟制 主要农作物 差异原因分析 北方 东北 华北 分界线 南方 教师承转：农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向上的差异。 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。完成P101活动2，并解释原因 提出问题：请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？ A.大小兴安岭??? B.华北平原??? C.内蒙古高原??? D.洞庭湖沿岸 教师承转：我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？ 学生讨论：回答，完成活动 教师总结：农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。举当地农业实例说明 教师承转：农业发展要因地制宜。你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？ 学生发言 教师小结：人类既可以对不利 ... ...
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