1.2 在社会中成长 教案

课 题： 第一课第二课时 在社会中成长 备课标 课程内容标准： 三、1.1“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”； 1.4“知道责任的社会基础”； 1.6“积极参与公共生活”。 备教学内容 教材分析：本课出自《道德与法治》八年级上册第一单元第一课第二框，旨在引导学生学生随着生命的成长，逐步走向更广阔的社会生活。在教学内容上，本课从“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两个部分着手，引导学生明确自己与社会的关系，逐步成长为一名合格的社会成员。通过学习，能让学生认识到亲社会行为的意义所在，帮助学生养成亲社会行为。 教学重点： 养成亲社会行为 教学难点：人的成长是不断社会化的过程 学情 分析 经济全球化和社会信息化给社会生活带来巨大变化，当代中学生享受着更多的发展福利，有着更多的发展可能，也面临着更多的成长挑战。正因为如此，中学生要主动融入社会生活，树立积极的生活态度，以实际行动承担起作为社会成员的责任。 八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。同时部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。所以通过本课的学习，有利于帮助学生理性认识个人与社会的关系，知道如何“在社会中成长”，养成亲社会行为。 教学 目标 情感态度价值观目标： 树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 能力目标： 能够在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 知识目标： 理解社会化的含义，知道人在社会课堂中成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。 教学 过程 构建动场 情境导入———展示学生参与的青春仪式活动（行走南京、诗歌诵读、时光隧道）引导学生初步体验社会生活带来的变化。 教师总结：我们要用脚步来衡量青春的长度、拓展青春的宽度、积淀青春的厚度，让每一天都行走在成长的阶梯上，让每一天都拥有成长的感觉。 自主学习，交流探究 活动一：【成长记录我展示】 小组展示———我的成长 （可以以照片、实物、成长故事等多种形式呈现自己的成长） 师：课前老师已经将这个任务布置给大家，下面请各小组代表汇报发言 学生展示1：我的书、字、画 学生展示2：北京旅行日志 学生展示3：雏鹰假日小队 展示爱因斯坦名言：“我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。” 活动目的：从中发现无论是日常生活、人际交往还是社会实践都让学生获得了成长，而这离不开社会，从而感受到人的成长是不断社会化的过程。 活动步骤：提出问题———情境分析———探究思考———-交流分享 活动策略：教师提出问题、展示情境、学生思考、班内分享等情境体验教学的策略。 活动评价与交流：学生回答，教师升总结，根据学生的回答进行即时评价。 生成：人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。无论是物质还是精神都离不开社会。 活动二：【情境选择呈精彩】 （一）关注他人 当你遇到下面的情境，你会如何选择呢？ 今年夏天，你去某地游玩，突然感觉有震感。从新闻中得知不远处发生地震的你会怎么做？ A.立刻回家，安全第一位 B.好不容易来一趟，剪刀手比一个，自拍完发个朋友圈再走 C.留下来看看能不能做些什么 1、学生回答 2、听了同学们不同的答案，让我们一起来看看南京市弘光中学的樊荣同学是如何选择的？ 8月8日，九寨沟突如其来的灾难让他从一个旅行者变成志愿 ... ...