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课件网) §3.2 弹力 学习目标 1、知道形变的概念和种类，了解物体的弹性。 2、通过实例分析感受弹力产生的原因和条件。 3、实验探究弹簧弹力与伸长量的关系，体验并学会 科学的探究方法。 4、掌握常见的弹力，能正确画出弹力的示意图。 小组合作（一）：设计一个弹射装置 要求： 每个小组集思广益，设计一个简单、易行的方案，跟视频中的方法不能相同，并用身边的材料做出简易模型，选派1名同学上台展示设计原理。 1、你们选取的材料是什么，为什么这么选取？ 需要的说明的问题： 2、介绍你们的装置是如何产生弹力把物体弹出去的？ 3、通过演示，说明你是怎么控制弹力方向的？ 4、弹射装置产生的弹力大小跟什么因素有关？ 1、发生形变后物体能恢复原状的形变叫弹性形变 2、发生形变后物体不能恢复原状的形变叫塑性形变 一、形变 弹性形变是有限度的，这个限度叫弹性限度 二、弹力的产生 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用。 发生弹性形变的物体，产生的弹力方向总是与它的形变的方向相反，与它恢复形变的方向相同。 三、弹力的方向 四、弹力的大小 弹性物体的形变量越大，产生的弹力越大。 猜想：弹力与物体的形变量是不是正比关系呢？ A 绳 假设物体A受的重力为0.5N ，绳子产生的弹力为多大？ 小提示： 小组合作（二）：探究弹簧的弹力与伸长量的关系 问题1：如何确定弹簧的弹力大小F ？ 二力平衡 F mg 问题2：什么叫弹簧的伸长量，用什么仪器测出？ X = L—L0 问题3：怎样处理实验数据能清晰直观的得出规律？ 图像法 刻度尺 3、比例系数K： 2、表达式：F ＝kx 五、胡克定律 1、内容：实验表明，在弹性限度内，弹簧的弹力与 弹簧的伸长量成正比 单位：牛顿每米 N/m 反映了弹簧的“软”和“硬”，叫做劲度系数 科学探究的基本方法是什么？ 假设刚才的实验中，你挂上50g的砝码时，弹簧伸长了4.00cm，当你挂上一个未知质量的物体时，弹簧伸长12.00cm，那这个物体的质量为多少g呢？ 150g 思考：你能用刚才进行实验的弹簧，做成一个测量 物体质量的仪器吗？ 再思考：能不能用这个仪器 测物体的重力呢？ 弹簧秤 A B 六、常见的弹力 （一）压力和支持力 2、方向： 垂直于接触面，与施力物体恢复形变的方向相同，指向受力物体 。 3、大小： 二力平衡 1、产生： 相互挤压，产生形变，恢复形变时对接触物体产生弹力 （二）绳的拉力 2、大小： 二力平衡 1、方向： 沿着绳子，指向绳子收缩的方向 A 绳 小组合作（三）： 1、分别画出木块A和水平桌子B所受弹力的示意图 A B F支 F压 问题2：力的示意图应该画在受力物体上 还是施力物体上？ 问题1：弹力的作用点应该在哪里？ 接触面（点）上 受力物体 2、画出木块A所受绳子拉力的示意图 A 绳 F 我的收获 本节课我学会的知识： 本节课我学会的方法： 开放性作业 弹力与形变量的关系一般比较复杂，弹簧是最简单的。橡皮条也是弹性物体，它的弹力与形变量是不是成正比关系呢？ 课下分小组进行实验探究 ... ...
