身体的结构 研学目标： 科学概念 通过观察活动，认识到“人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分”。 2、知道人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 积极参与科学探究活动，能够与他人合作交流。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 研学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 研学难点：了解身体的内部结构。 教学过程： 谈话引入。 同学们在大课间、课后锻炼的时间里，你最喜欢哪项活动？（同学们的活动这么丰富）人之所以能做很多的事情是与自身的身体结构有关的。这节课我们就来认识身体的结构。 （板书：身体的结构） 二、探究活动 （一）身体的外形 1、首先我们来观察身体的外形，（请一名学生出来），让学生思考从外形上看，人的身体由哪几部分组成？刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分的？有不同看法 吗？（板书：头、颈、躯干、四肢） 总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（出示幻灯片，告诉学生这些部位的规范名称） 2、我们的身体外形还有什么特点？完成研学任务１，让学生用尺子从头顶、鼻尖开始，画出图片的中心线，你有发现吗？ A、你能找到人身体的对称轴吗？ 谁来指一指？（从头顶开始，通过鼻尖往下的一 条线）（我们的身体外形就是以这条假想的线为轴左右对称的。） 具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置 都是一样的，即一一对应的） （出示幻灯片） B、左右对称有什么好处呢？我们来进行两个活动，进一步体验身体左右对称这种结构的好处。 （1）一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。（协调） （2）单腿走路和双腿走路。（平衡） 3、小结：我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做啊？同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和保护我们的身体，注意安全，不要让我们的身体受到伤害。 （二）身体的内部 感知人体内部结构的存在 科学观察必须是有目的，有顺序的。刚刚我们观察了人身体的外部，现在该观察什么了呢？ （1）但是这里没有医院的仪器来进行观察，你有什么好办法来观察我们身体的内部呢？ （2）学生说自己的办法，师引导。 （3）小结观察方法：我们可以通过看、听、摸、捏等方法来观察身体的内部。 （4）下面我们就用这些方法来观察我们的身体内部，小组合作，可以相互观察，并把观察结果简洁、清楚的记录任务２的表格中。 （5）汇报展示。听他汇报的与你的有什么不同？你对他们的观察有什么看法？你有什么补充？ （6）刚才我们用自己总结的方法观察身体的内部结构，下面我们来看一看我们的身体内部到底是什么样子的。（出示内部结构图） 血管：遍布于全身各处 心脏：输送血液 肠：负责消化的器官，在饥饿时会发出肠鸣声。 气管：传送气体通道。 肺：是进行气体交换的器官。 肌肉：有伸缩的功能，协助人体运动。 骨骼：是人体的支架。 （皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包着的是内脏器官） 注意评价学生的发现是否选择了恰当的方法、是否是真正看到、摸到、听到和感受到的，要把想象到的和真正观察到的区分开。 （三）、身体是怎样工作的。 （1）体验活动：请学生做一做跳绳，感受身体的那些部位参与了活动？ （2）汇报发现：学生交流感觉- ... ...
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