7 开国大典 教学设计 第1课时 授课类型 面授课 三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观） 1.理解课文内容，理解文章脉络 2.通过抓住四个时间段学习点面结合的场面描写方法 3.感受开国大典时人们的激情与自豪，增强爱国情感 教学重点 了解开国大典盛况，感受这一伟大时刻，增进爱国情感 教学难点 学习整体与局部结合的场面描写手法 教学资源与实验器材 多媒体、板书 教学过程 一、导入新课 “同学们刚结束‘长假’，这个假期的源由便是1949年的10月1日发生了一件大事，‘中华人民共和国中央人民政府成立了！’”，让我们一起来看看当时的场面是怎样的？（观看视频） 请思考：如果让你介绍开国大典，哪些信息是必不可少的？ 二、初读课文 （一）文章主要内容是什么？ 记叙1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。 （二）文章从哪些场景具体描写“开国盛况”？ 1.典礼前：广场布置、群众入场 2.典礼中：宣布成立，奏国歌；升国旗，响礼炮；宣读公告，阅兵式 3.典礼后：群众游行 （三）新中国成立的意义是什么？ 大解放，人民当家作主。 三、研读课文 （一）问题探讨 1.文章写群众入场前还写了哪些内容？ 交代了典礼的背景、环境。 2.天安门广场的情况是怎样的？试着画出开国大典会场示意图 3.这些描写有什么作用？ 为后文写开国大典的过程做铺垫。 （二）赏析句子 1.第四段“老远”“清早”“直奔”“五更天”“摸着黑”写出了什么？ 感受到参加典礼的人们急切、激动与兴奋之情。 2.第5段“爆发出一阵排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向主席台”说明了什么？ 说明了人民对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。 3.分析第7段“这庄严的宣告，这雄伟的声音……” “这”指的是毛主席的宣告，用反复的修辞，突出这一宣布震动了全中国，这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，具有重大的意义。 4.分析第8段“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰鲜红的国旗” 表明人们对国旗无比尊重，也表达他们的激动、自豪 5.分析第9段“起初是全场肃静……全场响起一阵雷鸣般的掌声” 比喻，把掌声比作雷鸣，一动一静 6.分析第13段“广场上不断地欢呼，不断地鼓掌……” 夸张，写人们群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，表达对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情，说明人们的心情。 7.分析第15段“两股‘红流’分头向……，光明充满……” 比喻，指游行队伍，写出游行队伍声势之大，场面壮观。“光明”象征新中国的成立，使中国摆脱黑暗统治，获得光明。 板书设计 开国大典 典礼前：广场布置、群众入场??→???空前盛况 典礼中：宣布成立，奏国歌 升国旗，响礼炮??????→??热烈庄严 读公告，阅兵式 典礼后：群众游行????????????→??光明 作业布置 1.完成课后练习 2.画出开国盛况草图 教学反思 1.教学中缺少学生的展示机会 2.课堂节奏把握 3.给予学生规范答题格式，使回答在预期中 (
课件网) 开国大典 · · · 1.文章主要内容？ （时间、地点）谁＋干什么＋怎么样 2.文章的结构特点？ 线索？详略安排？首尾？ 3.文章的中心思想？ 找出相关的句子（人物描写＋情感） 思考：用一段通顺的话来介绍开国大典？ 擎着 诞生 瞻仰 肃静 飘拂 检阅 电钮 协商 外宾 聂荣臻 国民党 排山倒海 迎风招展 五颜六色 时间： 地点： 参加人员： 大典过程： 意义： 这就是“开国大典” 思考：用一段通顺的话来介绍开国大典？ 阅读第2-3段，试着画出开国大典会场示意图 北 西 东 南 1.文章主要内容？ （时间、地点）谁＋干什么＋怎么样 2.文章的结构特点？ 线索？详略安排？首尾？ 3.文章的中心思想？ 找出相关的句子（人物描写＋情感） 五位壮士屹 ... ...
