浙美八上 3手绘简笔人物 说课 教案

《手绘简笔人物》说课稿 我今天说课的内容是浙教版八年级美术上册第三课《手绘简笔人物》我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 1、内容、地位、作用 本课属于“造型?表现”学习领域。简笔画用笔简约而内涵丰富，作画快速而表现力强，是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。寥寥几笔便能展现超越时空的形象，易于引起学生的关注，诱发他们的学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。在教学中，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在描绘时，应从整体入手，力求“看清全体，抓住特征”，把握人体的身高比例显得较为重要。 而学生在之前的美术学习中已经掌握了基本的造型表现方式能够合理的安排布局，控制画面，运用线条为本课打下了基础。 2、教学目标 根据教学大纲和教材要求，确定本课的教学目标为： 知识目标：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 能力目标：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。 情感目标：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。 3、教学重点和难点 重点：对简笔人物的比例概念的理解、把握与应用。 难点：对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。 通过以上教材分析，为使全体学生达到教学目标，我准备采用以下教学方法。 二、教学方法 根据本课的性质及学生特点，我主要采取“激趣———练习法”，以简笔人物动画片激趣导入，让学生对本课学习内容产生浓厚的学习兴趣。利用多媒体课件进行人体结构和比例的讲授，直观形象利于学生理解和记忆。结合学生实践探究巩固理解。在课堂练习部分，我采取以图片、教师、同学为模特的步骤， 由假到真，由易到难，让学生产生绘画的欲望，感受简笔画的趣味性和艺术性。 三、学法指导 万物大多都有形。以绘画的眼光看，形都是由点、线、面组成。勾画任何物象的形态，都离不开基本形。在简笔画中，把复杂的形体概括、简化成简单的点、线、面等基本形，学生可以运用骨架式单线绘制的方法来掌握。 无论是教法还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课教学由导入、新授、练习、小结四个环节组成。 1、导入 播放简笔画人物动画，激发学生兴趣，揭示课题：《手绘简笔人物》。 2、新授 （1）教师：简笔人物除了被应用到动画制作中，同学们还在生活中的哪些地方看到过？ （2）根据学生的回答导出奥运会项目标识，并请学生观察分析这些标识有什么特点。 （3）教师归纳：通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。 （4）那我们怎样才能画好简笔人物呢？要想画好简笔画人物，我们首先得了解人体的结构和比例。 （5）（认知阶段：人体的基本结构）在简笔画中，人体主要被分成四个部分，学生归纳。课件出示：头、躯干、上肢、下肢。简笔画是以最简单的线条和几何形来概括人体的主要部分。 （6）成年人站、坐、蹲不同姿态下的身体比例。教师引导学生探究简笔画的人物比例（试着画）———出现错误———让学生思考、修正———教师示范正确的比例关系，强化对比例的理解与记忆。（ 在书本上找到相关的知识点站七坐五蹲三半并勾下来。） （7）进一步学习头部与躯干、上肢、下肢的比例关系。 （学生通过探究验证） （8）不同年龄阶段人体比例的 ... ...