《砖石上的雕刻》教案 【教材分析】 “晋灵公不君，厚敛以雕墙”是最早关于砖石雕刻的记录见于《左传》，说明砖石雕刻在我国悠久的历史和浓厚的底蕴。流传至今已经发展为一种民间工艺，融合诗、书、画于一体，颇有汉画像砖、画像石的风味。教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作为砖石雕刻的创作载体，融合祖国传统文化于创作中，激起学生主动观察、探索砖石雕刻的乐趣。 【学生分析】 授课对象是小学四年级的学生，在泥塑的表达上，已具有一定的基础。但在“砖石雕刻”方面还是比较陌生。 【教学目标】 1．初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。 2．能用自己的语言描述欣赏浮雕作品的感受，二人合作制作一件半浮雕瓦当作品。 3．通过欣赏和创作，感受浮雕的实用性和艺术性，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。 【教学重难点】 欣赏课本中砖雕的美,让同学们了解其实我们生活中就有很多浮雕作品,让学生学会去发现美。 【教学过程】 课前导入 看动画《爆笑———雕塑》 一、比一———慧眼识“雕” 浮雕和圆雕 1.欣赏体育场路与伯温路的圆雕和浮雕作品 师：今天老师带了两件雕刻作品，对雕刻有什么感受？ 生：有点立体。 师：同学们眼力不错！谁能说得具体一些 生：摸起来有点凹凸不平，看起来这些图案比画的立体，好看…… 教师小结：对，像这样的作品叫浮雕，它属于在一个平面上的雕刻，微微有一点立体感，是介于绘画和雕塑之间的一种艺术形式。但同样是浮雕可分两种，我们来为他们取个合适的名称。 2.对比圆雕与浮雕 3.对比高浮雕和浅浮雕作品 师：都是浮雕，仔细辨别，有什么不同？ 生：第一件只是微微凸起，第二件刻得很深，而且有些地方好像凸起得变成凌空了，一个叫“浅浮雕”，一个叫“深浮雕”，可以吗？ 生：后面那幅刻得很高，很厚…… 教师小结：观察得很到位！像这样微微凸起的雕刻，相对较为平面的，叫“浅浮雕”。而第二件作品，起位较高，刻面较厚，你们刚称它为“深浮雕”，专业人士称它为“高浮雕”。 二、赏一赏———瓦当明“路” （一）欣赏建筑上的雕刻 师：在古代，雕刻运用的最为广泛的就是建筑方面，让我们一起来欣赏、品位。欣赏古代建筑上的雕刻图片，解读雕刻的魅力。 师：圆形窗户上的雕刻，构图的巧妙性很重要。 教师小结：雕刻的足迹遍布建筑的各个角落，屋檐、门、窗，梁、柱等，人们对于雕刻的热爱与执着，不仅仅在于欣赏它的装饰性，还有寄予了美好的寓意。 （二）欣赏建筑上的瓦当 1.欣赏四大神兽瓦当。 师：瓦当又名瓦头，是古建筑的一小部分，起着保护木质飞檐和美化屋面轮廓的作用。瓦当上的图案设计优美、简明生动。 师：猜一猜四大神兽分别代表哪四种动物？（青龙、白虎、朱雀、玄武） 师：神兽刻上瓦当，排列在自家的屋檐上，有什么寓意？（驱邪、祈福） 2.欣赏文字和植物纹瓦当，感受瓦当题材的丰富，开拓学生的视野。 师：生活中你喜欢的动物、植物，都可以化身为瓦当上的图案，你们说一说还可以把什么当作创作素材？我们可以加入哪些题材，来设计瓦当图案？ 生1：老师，我喜欢鹰，老鹰是一种勇敢的动物，飞翔的速度很快。 生2：我的瓦当里要做一头胖小猪，猪很有福气。 生3：石榴，我听奶奶说石榴代表着多子多福…… 师：对，人们给很多植物和动物冠以吉祥有趣的寓意，祈求能为自己和家人带来好运与福气。（课件展示：马到成功（马）、喜上眉梢（喜鹊、梅花）、连年有余（莲花、鲤鱼）、兔年顶呱呱（兔）、金鸡报春（鸡）福禄双喜（葫芦）百年好合（百合）） 【 ... ...
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