动物的运动 【教学目标】 1.知识目标：列举动物多种多样的运动形式；知道运动对动物生存的意义；说明动物运动依赖于一定的结构。 2.能力目标：培养学生观察能力和思维的能力。 3.情感目标：认同动物的结构与功能的统一性。 【教学重难点】 重点：动物运动依赖的结构———骨骼、关节、骨骼肌 难点：动物如何依赖一定的结构进行运动 【教学过程】 一、创境导入： 出示毛泽东诗词《沁园春 长沙》，生有感情地朗读。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。? 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。? 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。? 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。? 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。? 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！? 师：其中鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由所蕴含的动物的运动方式有哪些？ 生1：飞翔；生2：游泳 师：所有的动物包括人在内，都能通过一定的方式进行运动，这节课我们就一起来学习动物的运动有关知识。 设计意图：通过伟人的诗词，不仅很自然地导入新课，而且激发了学生拼搏向上的积极心态。 二、探究新知 （一）运动的方式及意义 1．展示常见的动物运动方式图及这些动物运动的视频 问：通过欣赏这些动物的运动，哪位同学说说动物的运动方式有哪些？ 生1：跳跃、奔跑、飞翔；生2：蠕动、爬行、游泳；生3：行走、翻转…… 2．小结：从这以上我们可以看出，生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，这表现对其生活环境的适应。所以，动物的运动是和他生活的环境相适应的，这也就更体现出生物和它的环境是一个整体，他们都在相互适应和改变着。 设计意图：通过播放视频、图片引导学生在感性认识的基础上对动物的运动方式进行分类，效果更明显；并认可动物的运动是和它生活的环境相适应的观点。 3．设疑：动物的运动对动物有哪些意义？ 生：讨论、总结。动物通过各种运动能迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。 （二）运动的基础 1．运动系统的组成 过渡：同学们你们已经了解了许多动物的运动方式，但哪位同学知道动物是怎样完成这些动作的吗？ 生1：以一定结构为基础；生2：飞离不开翅膀；跳跃离不开足；游泳靠鳍 师引导：现在我们以自己作为研究对象，来研究一下每个动作是怎样完成的。 先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？ 生1：手：生2：前臂：生3：肩膀 师引导：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？能断定哪些结构参与了？ 生1：骨变硬：生2：肌肉鼓起：生3：骨和肌肉参与了 设计意图：让学生直观感受参与运动的自身结构，体会各结构的变化，加深记忆。 师引导并总结：动物的各种运动都是以一定的结构为基础的。哺乳动物的运动系统就是由骨、骨连结和骨骼肌组成的；骨与骨连结构成骨骼。 2．关节 师出示骨骼模型，演示三种骨连结（颅骨、脊柱、肘关节）。 问：骨与骨连结有哪几种方式？ 生：能活动的、不能活动的和半活动的 师：其中能活动的骨连结又叫关节，关节是骨连结的主要形式。 过渡：关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 实验 观察关节的结构 课件展示： 实验的目的要求：识别关节的结构 方法步骤： （1）用解剖刀剖开羊的关节。 （2）对照图，认识关节的结构 师：关节头和关节窝的表面覆盖有光滑的结构是什么？生：关节软骨 师：关节头和关节窝合起来称为什么？ 生：关节面、关节腔 师：关节腔里有滑液、关节囊、关节囊内外还有韧带 讨论 （1）关节是怎样构成的？ （2）为什么关节具有既牢固又灵活的特点？ （3）关节在运动中起什么作用？ 师小结关节的结构及特点。 延伸：人体有哪些关节？展示图 我们 ... ...
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