《听听声音》 教学目标： （一）科学概念 1、? 物体能发出声音，不同的物体会发出不同的声音。 2、? 声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。 3、? 声音有强弱、高低的不同。 （二）过程与方法 1、能观察并简单地区分各种不同的声音。 2、能对各种声音按自然声和人为声进行分类。 3、能区分和鉴别声音的强弱、高低。 4、? 能建立声音和物体之间的联系。 （三）情感态度与价值观 1、在探究活动过程中，能积极提出问题、想法和建议，乐于与同伴合作、交流。 2、在“观察和描述各种各样的声音及声音的变化”等活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，培养学生探索声音的兴趣。 教学重、难点： （一）教学重点 1、物体能发出声音，不同的物体会发出不同的声音。 2、声音是由物体产生的，没有物体就没有声音。 3、声音有强弱、高低的不同，并能予以区分、鉴别。 （二）教学难点 1、声音是由物体产生的，没有物体就没有声音；能建立声音和物体之间的联系。 2、能区分和鉴别声音的强弱、高低的不同。 教学准备： （一）学 具 每组一份：5个发音罐、小棒、3枚大小不同的铁钉、塑料哨子、2份记录表。 （二）教 具 发音罐、口琴、音装有不同量水的玻璃杯、各种声音的课件、。 教学设计： 课前谈话： 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（因为上课了！） 师：你怎么知道上课了呀（因为上课铃响了。） 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天王老师来给你们上课，大家欢迎吗？（欢迎）那你们表示一下。（生鼓掌。） 师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？ 【设计意图：通过师生间的亲切交流，创设和谐的课堂氛围，并为新课引入提供契机。】 一、游戏导入 1、? 做“猜猜我是谁”的游戏。 师：首先我们来做个有关声音的游戏，请1、2组同学把头趴在桌子上，再请3、4组某学生讲：“猜猜我是谁”，1、2组的同学在不看的情况下，说出是谁讲的。然后交换猜。（进行游戏） 师：你们是怎样猜到是哪位同学的？（从他的声音、熟悉她的声音。） 2、? 导入课题，板书。 师：其实我们每时每刻都接触不同的声音，虽然声音看不见摸不着，但它无处不在，我们又必须和它打交道，今天我们就来研究“听听声音”。 【设计意图：通过游戏，激活学生已有认知，同时激发学生的探究兴趣。】 二、倾听周围的声音 1、? 仔细听周围物体发出的声音。 师：同学们我们要很好的听到周围的声音，必须做到什么？（认真听、倾听、并周围保持安静）好给大家1分钟听听周围有哪些声音。生汇报，师板书。 2、? 听听各种物体发出的声音。 师：这些声音很熟悉，但有些声音刚才我们没听到，下面我们就来进行一项听力比赛(出示PPT2)听听课件播的是什么声音，边听边记录，看谁的耳朵最灵敏。生汇报师板书。 3、? 给声音分类。 师：老师有意把这些声音写成两行，你能不能给它们归个类。（上面是人类活动产生的，下面是自然界中的声音。师板书：人类活动、自然界） 4、说一说你还听过哪些声音，并指出是哪一类声音。（PPT3） 【设计意图：本环节从身边熟悉的声音出发，通过不同方式的听和说，初步体会声音与物体之间的关系。】 三、听听固体、液体、气体发出的声音 （一）学生明确研究内容。 师：声音的归类方法很多，刚才我们是从声音的来源方面分的，声音还可以分为固体、液体、气体发出的。下面老师想继续考察大家的听力。 （师演示发音罐硬币石子）这两样东西发出的声音相同吗？（声音很接近但总有不一样） （二）操作研究：固体、液体、气体都能发出声音、不同的物体发出的声音不同。（ppt4） 1、师 ... ...
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