3.3森林中的铁匠（片段） 教案

课 题 森林中的铁匠（片段） 课型 新授 课时 1课时 教材分析 这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝尔的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。 学情分析 低年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未来的事物充满了好奇。有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在聆听音乐上还需提高和加强，保证纪律。 课程目标 1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。 2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。 教学重点 聆听乐曲《森林中的铁匠》，记忆音乐主题 教学难点 聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用 教具准备 多媒体 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 一、常规： 师生问好。 二、发声训练 师：同学们，上节课我们新学了一首练声曲，现在就请大家跟着琴声来练一练。 三、复习《劳动之歌》 1、引出：劳动创造财富，劳动带来幸福。下面请小朋友用热烈欢快的歌声来演唱这首《劳动之歌》， 　　2、全体演唱歌曲。 四、欣赏《森林中的铁匠》。 　　（一）引出课题 　　师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。 　　今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。 　　[出示课题] 　　师：谁能说说管弦乐器包括哪几种？ 　　1、初听 　（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？ 　（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。 　 2、复听 师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？ （二）分段听 　　〈第一部分〉 　　1、初听 　（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？ 　（2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。 2、视唱第一部分主旋律。[出示曲谱] 　 师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。 3、再听 　　师：同学们都唱得很好，下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。 　　4、小结： 刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。 〈第二部分〉 　　1、初听： 　（1）师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？ （2）小结： 　　师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。[出示图片] 　 （3）复听：下面就请大家随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？ （4）小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。 师：打铁是一种很辛 ... ...