7.2小毛驴爬山坡 教案

小毛驴爬山坡 教学内容 学习歌曲(小毛驴爬山坡） 为歌曲创编伴奏和表演 教材分析 “小毛驴爬山坡”是一首西班牙民歌，F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲活活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人的着急和小毛驴的淘气。 教学目标 熟练演唱。 培养学生的创编能力及表现力。 教学重难点 重点：小主人的着急和小毛驴的淘气在歌曲中表现出来，小组合作根据歌曲的情绪创编伴奏。 难点：歌曲第二段开始的弱起音“哟” 教学准备 电子琴 iPad PPT 响板 沙锤 双响筒 教学过程 一 导入 （教师用双响筒打节奏 X X / X X / 强 弱 / 强 弱 / 模仿小毛驴的脚步引入课题 ） 教师：猜猜我模仿的是哪种动物的脚步声？ 学生回答 （教师引导学生回答小毛驴引出课题） 二、练习节奏 （一）教师范读歌词 教师：，请听我读的这段话，听完告诉我讲了什么（教师范读歌词） （一边读一边用双响筒伴奏） 学生回答 （二）教读歌词（三遍） 教师：我们现在来做骑驴的动作，跟我一句一句来读 （难点重复读） （三） 打击乐器伴奏 教师：你们都知道小毛驴的倔脾气，有什么办法能让他乖乖的听话？ 学生：用鞭子 教师：嗯，这是个方法，抽鞭子的声音是怎样的？ 学生：啪啪啪 教师：那和我们的拍手声音一样，我们来试试这个节奏。（出示节奏型X O / X O / ，教师提示轻轻拍，鞭子抽在皮特身上很痛啊，别太狠！轻轻拍）（有响板就用响板，没有就用拍手掌替代） 学生拍手齐读歌词。 教师：除了抽鞭子还有其他的方法吗？ 学生：用食物诱惑它 教师：太好啦，这也是个办法。我们用沙锤来表示食物的声音，试试看（出示节奏型X X / X X /） （四）呼吸练习 教师：现在小毛驴走累，我们也休息一下，做个深呼吸。再来一次。 很好，请坐。 （10分钟） 三 学唱歌曲 （一）发声练习 教师：逗小毛驴开心的还有一个方法就是唱歌（如果前面问学生方法的时候，学生回答出了唱歌，这个环节就改为“三种方法分别试，先用前面两种，最后用唱歌。”） 教师：我们先轻轻的练声（ 1=F 2/4 1 2 / 3 4 / 5 4 / 3 2 / 1 2 / 3 4 / 5 4 / 3 2 / 1- //）两遍 教师：换成“啦”两遍（提醒学生的声音状态） （二）学唱歌谱 教师：现在我们来学唱《小毛驴爬山坡》简谱，先听老师唱一遍。 投影仪出示歌谱（出示音阶的走势图） 教师范唱（用iPad播放伴奏） 教师：同学们看这首歌曲的简谱像什么？ 学生回答（像山峰一样） 教师：很有想象力 教师教唱简谱 教师：跟着我一句一句的轻声唱（提醒学生的声音状态） 出示难点5. 5 / 3 0 / 和 5. 5 / 1 0 / 教师：这两个地方就像两座很高的山峰直上直下的，非常难走，我们多练几遍 教师带领学生唱三遍这四个小节音符 学生齐唱简谱 （三）小组合作演唱歌词 教师：现在请同学们打开书54页《小毛驴爬山坡》这首歌，小组合作学唱歌词，觉得困难的地方举手提出来，小组合作开始。 （学生提出的难点 教师提出来反复教唱） （四）齐唱歌曲 1 教师范唱（IPAD伴奏） 教师：你唱对了吗 2请学习小组展示 （提醒学生的声音状态） 3 学生齐唱 教师：请同学们跟着老师的伴奏一起轻声的演唱。 第二遍加上打击乐器，分成两个大组对换用打击乐伴奏。 （25分钟） 四 小组展示 教师：现在是我们的展示时间，四人小组分别扮演小主人（唱歌）、小毛驴（双响筒）、伴奏（拍手）和（沙锤），我讲清楚了吗？1分钟准备时间，开始！ 学生展示（请两个组展示） 教师点评 （5分钟） 五 结束课堂 教师：在同学们的帮助下，布鲁斯和皮特顺利的到达了目的地，今天我们的这堂音乐课也快结束了，最后在这首style的伴奏下，以出操的顺序走出教师。谢谢你们，同学们再见！ ... ...