本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 天鹅、大虾和梭鱼 设计理念 1.这篇课文虽然篇幅短小，但涵义深刻。教学过程中，注重朗读指导，通过多种形式的读引导学生领会诗歌内容，体会寓言的寓意。 2.这则寓言故事的主人公是三个可爱的小动物，学生很喜欢。利用形象的图片和多媒体课件激发学生读书和说话的兴趣。 3.在识字、写字教学中，尊重学生主体，使字词学习落到实处。 教学目标 1.认识“费、烦”等17个生字，会写“步、弓”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得“合伙的人们如果不是一条心，什么事也办不好”的道理，知道合作的重要性。 教学重难点 1.学习生字词，朗读课文。 2.体会课文表达的寓意。 教学过程 一、激趣导入，引出课题。 孩子们，有三个小动物听说咱们今天要在这里上一节课，就从不同的地方赶过来了。 1.贴天鹅，板书：天鹅 2.贴大虾，板书：大虾 3.贴梭鱼，板书：梭鱼 2.板书：“和”，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1.自由读课文，认读生字： 自学要求： 第一步：读课文，读准字音，读通句子。 第二步：学生字 （1）读生字，找词语，想词义。 （2）记田字格中生字的字形。 2.同桌互读课文，纠正字音，教师巡视。 3.集体学习反馈生字词。 （1）认读本课词语： 课件出示词语：究竟 白费力 未动分毫 拼命 往后靠 自寻烦恼 至今 管不着 谁是谁非 ①自由读词语。 ②小老师带读，教师评价。 ③根据学生学情，启发学生理解以下词语。 ④男女生比赛读 （2）认读生字： 课件出示： 费 虽 烦 靠 竟 管 毫 朝 合伙 拼命 步 伸 弓 非 至 ①教师示范读第一个字，小老师教读。 ②开火车 ③重点处理多音字“朝” 4.记田字格中生字字形，指导书写“步”“弓”。 这九个字要求我们记住字形，还要能在田字格里正确书写。 课件出示田字格中的生字： 合 伙 拼 命 步 伸 弓 非 至 （1）你们读一读这些字，想想怎么记？ （2）谁愿意当小老师？把你记字的好方法教给大家，还要提醒大家哪爱错？ （3）指导书写“步”“弓” ①指导书写“步” 课件出示：步 ɑ.这个字什么结构？（上下）上面是一个“止”，下面是“少”字缺一点，注意不要把这点写上 b.请你仔细观察这个字在田字格中的位置，描一描。 c.教示范写“步”，生说。 d.生生互评。再写一遍。 ②指导书写“弓” ɑ.出弓箭图，演示“弓”字演变过程，。 注意这个字几笔写成？ b.动态演示“弓”的笔顺。 教师范写，学生书空说笔顺，描红 c.生写。 d.生生互评，再写一个。 三、再读课文，整体感知。 1.请3名同学读课文。 你们数一数这首诗有几小节？（3节） 现在我请3名同学读课文，要把字音读准，句子读通顺。 其他同学认真听，找找哪几节是写这三个小动物的事？（第二、三节） 2.读二、三节，了解这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？ （1）我请一个同学读第二、三节，大家边听边想：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？ （2）同学互相说说：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？ （3）指名说 （天鹅，大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，结果大车一步也没有动。） 或未动分毫 贴图：大车 这件事没做成功，你从哪一节看出来的？（3节） 四、郎读课文，感悟理解。 1.品读第三节，理解词语“至今”“未动分毫”。 （1）请你们读读第三节，从哪些词里读出这件事情没有做成功？ （我从至今、未动分毫看出这辆大车到现在还一点都没动呢？） （2）指导朗读第三节 （3）齐读 2.研读第二节 他们三个一起拉车，为什么大车未动分毫？是他们偷懒、没用力吗？ （1）指名读第二节 我请一个同学来读第二节，其他同学边听边想：他们用力拉了吗？从哪个词句里看出来的？ （2）指名说 （他们用力了，从“拼命 ... ...
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