统编版五年级上册扩展作文- 第十讲 合作 ——写清楚活动或场景课件+教案（10张PPT）

第十讲 合作 ———写清楚活动或场景 教学目标： 培养细心观察的习惯，能抓住活动场景特点进行描写。 积累培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。 增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。 教学重点：指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。 教学准备：课件、拔河绳子 教学过程： 第一课时 开课语： 同学们好，上一次课我们“小鬼”当家了一回，大家通过当家这件事感受很多。今天老师又给大家带来怎样有趣的课堂呢？喊出我们的口号，开启快乐的作文之旅吧！ 首先请大家进入我们的第一站 经典诵读 【注】教师可先让学生背读上节课所学的论语内容 论语 ·学而篇·十 子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？” 师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？ 生：…… 师：不错，很流利，下边听视频读一读，仔细听，因为这篇比较长。 听读一遍 跟读读三遍，老师简单解释其意思。 【解释】子禽问子贡说：“老师到了一个国家，总是预闻这个国家的政事。（这种资格）是他自己求得呢，还是人家国君主动给他的呢？”子贡说：“老师温良恭俭让，所以才得到这样的资格，（这种资格也可以说是求得的），但他求的方法，或许与别人的求法不同吧？” 3、齐读：一起齐读两遍 4、默读：闭上眼睛一起读 5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思 小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在书上为我们作上记号。 【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可 二、粮草先行 师：轻松收获了第一站的果实，接下来我们要做什么呢？ 生：粮草先行 师：对，我们要为今天的习作备好干粮。想一想，我们通常描述一个人的时候，我们会从人的相貌、才干等等方面去形容，那么在同学们的大脑词库里有形容人的智慧的词语吗？、 生：…… （智慧：聪明 睿智 大智若愚 足智多谋） 师：形容一个人的仪表、外貌的词语又有哪些呢？ 生：…… （仪貌：其貌不扬 落落大方 倾国倾城 眉清目秀） 师：我们身边有没有特别会说的朋友？通常我们对口才特别好的人会如何形容他？ 生：…… （口才：口若悬河 滔滔不绝 口吐莲花 妙语连珠） 师：人在不同的情绪里，脸上的神情会发生不同的变化，在你记忆里谁在什么样的状态下怎样的神情最难以忘怀？ 生：…… （ 神情：严肃 不苟言笑 温暖 眉飞色舞） 师：看来，在不同的场景下同一个人的仪貌、神情等等都会发生变化，也许跟大家平时看到会不一样，只要大家仔细观察，在平时的习作中将我们积累的那些词运用进去，一定会为我们的作文增添风采。（将词语抄写在词语积累本上） 三、能说会道 师：同学们，学校经常会组织运动会，你们都会参加什么项目呢？今天的主人公叫乐乐，平时他跑步并不是非常突出，这次他却获得了冠军，是什么原因让他成为冠军呢？其实只是因为他穿的跑鞋。请问：这是什么样的一双跑鞋？怎么来的？ 生：…… 【注】学生在进行口头描述时，教师引导学生说出跑的时候的表情心理动作等。 师：一双跑鞋引发了同学们丰富的想象，并且把乐乐跑的过程都说得非常的清楚。刚刚我们说的是别人在运动会上的表现，那老师想问问大家，你参加过运动会吗？有谁能跟我讲一讲你参加的运动会当时的情景。 第二课时 四、作文金钥匙 生：…… 【注】引导学生能够说出运动会中自己参与的项目与过程，如果没参与项目的同学回答，请同学回答运动会场的布置和气氛或者是观看时的心情等。 师：运动会中，除了参与以外，更多的时间是看比赛，给你印象最深的是什么比赛？为什么？ 生：略…… 【注】引导学生 ... ...