第四讲 打乒乓球 ———有详有略的写 教学目标： 1、能够根据作文题目、中心和内容安排文章详略； 2、学会合理安排文章的内容，使其详略得当； 教学重点： 1、能够根据作文题目、中心和内容安排文章详略； 2、学会合理安排文章的内容，使其详略得当； 教学难点：学会合理安排文章的内容，使其详略得当； 教学准备：课件、游戏场地、记分工具、乒乓球、乒乓球拍 教学过程： 第一课时 开课语： 同学们好，欢迎来到我们小作文、大智慧的作文课堂。通过前几次的学习，我们都知道作文快乐多， 作文趣事多，作文游戏多！让我们大声喊出我们的口号一起开始快乐作文，开启智慧之旅吧！ （出示口号） 师生：小作文，大学问！ 师：看一看第一站老师给大家带来了什么？ 经典诵读 （论语·学而篇·四） 师：哪位同学能够自告奋勇来读一读这句话？ 生：…… 师：不错，很流利。我们来听听别人是怎么读的，仔细听，看看哪些读音有没有不一样的地方。 1.听读，先听视频读一遍 2.跟读，跟视频读三遍，老师简单解释其意思 【解释】 曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？” 1.齐读：一起齐读两遍 2.默读：闭上眼睛一起读 3.点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思 小结：同学都记得很快很好，回家后请你们读给爸爸妈妈听，并解释给他们听这几句的意思，请爸爸妈妈在 书上为我们作上记号。 【注】教师在意思讲解时不必作一定要理解的要求，只作了解即可。 二、粮草先行 师：不知道同学们还记不记得我们在第二次课的时候玩过一次跳“山羊”的游戏，在那节课里我们不仅玩了游戏， 还积累了很多关于活动时的动词，大家都还记得吗？今天我们要积累的词语跟人有关系，接下来我们就要来比比 谁掌握的词语多，看看谁是笑到最后的人。 在我们身边有父母、同学、老师、路人等等许多的人，当这些人与我们产生交集的时候，你观察过他们的神 态、动作吗？你揣摩过他们的心理和品质吗？接下来我们就来想一想有哪些词语是用来写人的神态心理品质和动 作的。 生：…… （课件出示人物神态：自言自语 全神贯注 兴高采烈 呆若木鸡） 师：你知道有哪些词是用来描写人物心理的呢？ 生：…… （课件出示人物心理：满心欢喜 七上八下 心急如焚 忧心忡忡） 师：你知道有哪些词是用来描写人物品质的呢？ 生：…… （课件出示人物品质：平易近人 刚正不阿 两袖清风 表里如一） 师：你知道有哪些词是用来描写人物动作的呢？ 生：…… （课件出示人物动作：健步如飞 大摇大摆 目不转睛 左顾右盼） 师：看来同学们还真的是生活中的有心人，希望大家能把这些词语记下来，运用到我们今天的作文当中去，这样会让我们 的作文中的人物更加生动有趣。（将词语抄写在词语积累本上） 三、能说会道，你我来比较 师：刚才我们备的都是写作的干粮，现在老师要给大家出一道想象题，看看谁的想象最有创意又最合理。王老师和黄主任 是两个乒乓球迷，一次他们两人正在进行着紧张的比赛，突然……请大家展开丰富的想象力，他们发生了一件什么事情？ 生：…… 【注】学生在展开想象进行描述时，注间引导完整说出比赛过程中的人物语言、动作、神态的变化。 师：同学们的想象力可真丰富，现在请你们将你说的这一系列的场景与动作写在课本的第27页能说会道里。 第二课时 四、知识密码门，钥匙来开门 1、游戏 师：老师今天带来一样体育用品，看看有没有同学认识(拿出乒乓球和乒乓球拍)你们会打乒乓球吗？不过 我们今天并不是打乒乓球，而是要玩一个与乒乓球相关的游戏，名字叫：“送乒乓球回家” 【游戏玩法】 将学生分为两组，两组队员拿乒乓球拍传递乒乓球，从教室的一端拿乒乓球拍运送乒乓球到教室的另一端， ... ...
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