让瘪的乒乓球鼓起来 一、教学目标 1.了解空气具有热胀冷缩的性质；知道气体热胀冷缩在生活中的相关应用。 2.尝试用提出问题－分析问题（假设猜想）－实验－解决问题的科学研究方法去解决问题；能描述和解释在活动中观察到的一些现象，并从中概括某些结论。 3. 能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快。 二、教学重难点： 教学重点：探究认识空气的热胀冷缩现象 教学难点：启发寻找探究空气具有热胀冷缩性质的方法 三、教学准备： 生：泡泡水一杯、吸管一根、烧瓶两个、气球一个、热水、冷水 师：瘪乒乓球两个（其中一个是破裂的）、热水； 四、教学过程： 一、导入： 1、师：大家都喜欢体育运动吗？谁能说一说你最喜欢的体育运动是什么？大家喜欢这么多的体育运动呀，真好！那大家想知道老师最喜欢的是什么运动吗？老师最喜欢打乒乓球了，可是老师不小心把这个乒乓球踩瘪了，你们有什么好办法，让它重新鼓起来吗？（出示瘪乒乓球） 学生回答：用热水把瘪的乒乓球烫一下 师：谁愿意上讲台帮老师做这个实验，让乒乓球鼓起来？ 生做实验，老师在一旁指导。 师：真神奇，瘪的乒乓球真的鼓起来了，这是为什么？谁能解释？ 真的是这样吗？今天我们就来研究这个问题：让瘪的乒乓球鼓起来（出示课题） 二、设计实验 1.问：空气是透明的，看不到抓不着，会流动的物质，既然要做实验，我们首先就要抓住空气，你有办法抓住空气吗？（PPT：1、用什么办法抓住空气？） 生： 师：同学们真棒！想到那么多方法，其实不管用什么方法，我们最重要就是要把空气密封起来。 2.出示材料，问：如果给你烧瓶、气球、泡泡水、烧杯、热水、冷水等，你能设计实验来验证我们的猜测吗？大家思考一分钟然后我们一起研究，下面我们小组讨论设计实验。 学生交流，并汇报 5、师：同学们设计的实验非常好？实验之前我们先来看看温馨提示，大家齐读一下： 保持纪律，注意安全； 分工合作，细心操作； 仔细观察，认真记录； 整理仪器，立即坐好。 三、实验 1、生实验 2、组织汇报交流：问：（1）在实验中你看到了什么现象？ （2）实验过程中，烧瓶中的空气有没有增加或者减少？ （3）这些现象说明了什么呢？ 9、小结：由实验，我们知道了： 空气受热膨胀、受冷收缩，像这样，我们称之为热胀冷缩。这个实验证明了我们最初的猜测是正确的，说明空气有热胀冷缩的性质，瘪的乒乓球就是里面的空气受热膨胀，才鼓起来的。同学们你们真棒！ 四、生活中的应用 1、师：空气具有热胀冷缩的性质，生活中，你发现到吗？ 1）夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？ 2）冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？ 五、解释热胀冷缩现象 1.师：以上现象都是空气热胀冷缩导致的，那么我们怎么解释 空气的热胀冷缩呢？ 下面学习一点小知识。 常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。微粒的运动速度和温度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒的运动速度会减慢。 大家来看一下：常温下气球中有8个空气微粒，温度升高后，微粒开始剧烈的运动，微粒之间的距离也随之增大，物体就膨胀了；温度降低后，微粒的运动减慢，距离也就随之减小，物体就缩小了。 2.?我们大家来做空气“微粒”运动的游戏吧！找两组：请4个同学扮作空气微粒，站在中间，另外8个同学则手拉着手绕着“微粒”围成一圈，作为气球。我们来比一比看一看，那个组配合的最好，模拟的最像。 学生活动： ?3.交流：从游戏中我们明白了什么？ 六、考考你：同学们在生活中有没有遇到这样的情况：有时想把玻璃瓶子的盖子取下来,可就是拧不动,大家想一想，你好的办法吗? 判断题 1.空气有热胀冷缩的性质。 （ ） 2.能让气球鼓起来 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
