7.2小毛驴爬山坡 教案

《小毛驴爬山坡》 教学目标： 学习用轻快的声音和幽默风趣的情绪演唱《小毛驴爬山坡》。 2、感受旋律进行的特点，准确唱好弱起乐句。 3、在演唱、表现和演奏等音乐实践活动中体验歌曲风趣的情绪。 教学重点： 1、学唱歌曲并能表现音乐中小毛驴活泼淘气的形象。 2、感受旋律发展的特点，唱准大跳音程。 教学难点： 唱准弱起乐句。 教具准备： 钢琴、多媒体、白板 教学过程： 导入部分：练声（每摆一个音唱都要复习柯尔文手势，师唱时要注意声音要轻、柔） 复习柯尔文手势 师：听说啊我们钱塘小学二年6班的小朋友们可聪明了，相信你们一定都还记得在第二单元我们学过的柯尔文手势吧！我们一起来复习一下！（C调、强调坐姿、声音） 2.出示音符，学生排列 师：哇！你们真的好棒啊！这里有一些被打乱了顺序的音符，现在要请小朋友来按照音高位置从低到高的顺序排列。 生：（排列；生边排列师用F调弹奏音准，强调现在的do音高不一样） 3.认识低音5、低音6、低音7 师：今天孙老师要给小朋友们介绍三个新朋友，看看他们是谁？（出示顺序：低音5、低音6、低音7） 师：（出示低音5）咦？你们觉得他长得像谁呀？ 生：像5 师：那么他和5不同在哪里？ 生：5的底下多了个点 师：噢！比5多了一个点，我们称它为低音5，那么我们该怎样用科尔文手势表示它呢？ 生：（作手势、唱） ........................（低音6、低音7以此类推） 师：那么我们应该把他们排列在哪里呢？（学生说明，老师摆） 师：你们有没有发现这样排列的音符像是在？ 生：上楼梯 师：你们瞧！远方来了一只小毛驴，被小朋友们美妙的声音吸引了！它想要登上楼顶看看，请小朋友们跟着小毛驴一起来唱一唱吧。（先上行，再下行） 师：小毛驴玩累了想要下楼休息休息，让我们再来帮帮它吧！ （要用钢琴给学生音准） 师指音高，学生唱并带上柯尔文手势 师：小朋友们！你们真是太棒了，小毛驴想和你们玩一个游戏，就是它跳到哪个台阶，你们就唱哪个音，比比看谁唱得最好听最准确！ 旋律教学 师范唱，生划拍寻找相同和相似的乐句 师：（出示乐谱）哦？刚才的问题没有难倒大家，请同学们看大屏幕上的这一段旋律，听老师唱一唱。 你们边听边思考：哪两个乐句相同？哪两个乐句相似？ 生：一、三乐句相同，二、四乐句相似。 师：二、四乐句不同在第几小节？ 生：最后一小节。 师：那二、四小节不同在哪里？这两个小节有什么不同呢？（音不同，时值不同） 生：第二乐句最后一小节的3唱两拍，第四乐句最后一小节的1唱一拍半。 师范唱第二遍，画旋律线，提问：这样高高低低排列的旋律有什么特点？ 师：这一段旋律还有一个特点，听老师来唱一唱（师唱，写出音符，在学生讨论的基础上画旋律线。 师：这样高高低低排列的旋律有什么特点？ 接龙唱:生唱一、三乐句，师唱二、四乐句 ①第一遍唱 师：接下来我们来玩接龙唱的游戏，你们唱一、三乐句，老师来唱二、四乐句，请你们。这里有个八分休止符，观察老师做了一个什么动作？让我看看谁的小眼睛最亮！能够发现 生：换气的动作 师：这个地方老师做了换气，你们看，一、二乐句连起来是这样的......因为第一乐句很长，我要吸一口气接第二乐句，你们能做到吗？ 生：能（生一二乐句唱然后评价，接着三四乐句完再评价） ②第二遍唱，对唱提出要求。 师：让我们再来玩一遍接唱的游戏，注意第一、三乐句是这样唱的 4.师生划恒拍完整演唱旋律。 师：让我们完整的演唱一遍。 歌曲教学 揭示歌曲题目，与学生探讨歌曲情绪 师：我们刚才学的歌谱就来自于这首歌曲———《小毛驴爬山坡》，你觉得这会是一只怎样的小毛驴？ 生：...... 一听歌曲思考问题：歌词内容、情绪 师：哇！你们的想象力好丰富哦！那它到底是怎样的一只小毛驴呢，让我们一起来聆听音乐吧！ ... ...