《茉莉花》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏不同风格的茉莉花，从而激发学生对我国民族音乐的热情，并能真正的去接受、关注和了解我国的民族文化。 2、通过唱一唱、拍一拍、跳一跳等方法欣赏多部茉莉花作品，使学生在丰富的音乐实践活动中充分感受我国民族音乐的特点及其拥有的永久的生命力。 3、通过视听欣赏和对比分析多部茉莉花作品，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。 教学重点： 感受不同地域《茉莉花》音乐的风格特点。 教学难点： ???能通过唱一唱、拍一拍、跳一跳等方法理解不同地域《茉莉花》音乐的风格特点使学生在丰富的音乐实践活动中充分感受我国民族音乐的特点及其拥有的永久的生命力。 教学准备： 手绢、自制PPT课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 课件出示童声合唱《茉莉花》的音乐视频，学生欣赏，介绍歌曲，导入新课。 师：你们听出来是什么歌吗？(茉莉花) 师：这首歌是杨鸿年先生根据江苏民歌《茉莉花》改编的，在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同形式的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！ 二、进入情境，学习新知。 通过丰富的各种音乐实践活动，欣赏不同风格的《茉莉花》。 1、师：我们现在就来欣赏最为著名的江苏民歌《茉莉花》。 a、初步聆听江苏茉莉花，感受歌曲的旋律、情绪及风格特点。 b、跟琴学唱第一乐段，指导唱好 “满(园)”、“(花)开”、“(香)不过”等较典型地体现吴语方言的歌词，体会歌曲的旋律、情绪及风格特点。 c、学生总结江苏《茉莉花》： 旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。 2、师：我们现在接着来欣赏河北的《茉莉花》。 a、初步聆听河北茉莉花，感受歌曲的旋律、情绪及风格特点。 b、用声势节奏为第一乐段伴奏，体会在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素，但由于句幅的加宽、基本节奏型的改变、升sol和升do的使用、字前的装饰音及句尾的拖腔的使用等，而显现出的北方爽朗和明快的音乐风格特点。 c、学生总结河北《茉莉花》： 旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。 3、师：我们再来欣赏东北的《茉莉花》。 a、初步聆听东北茉莉花，感受歌曲的旋律、情绪及风格特点。 b、选用部分东北秧歌动作为第一乐段设计舞蹈动作，在舞蹈韵律中体会歌曲的旋律、情绪及风格特点。 c、学生总结东北《茉莉花》： 旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格。 三、拓展延伸，激发实践。 1、欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》 师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。 生谈感受（同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同） 2、播放刘文金作曲的民族管弦乐《茉莉花》 师：民歌不仅是中国的，同时也是世界的。中国中央民族乐团在维也纳金色大厅演出时，就选用了一首由刘文金先生作曲，包含了我们今天音乐课上欣赏的东南西北各地风格特色的民族器乐曲《茉莉花》，进行了精彩的演出，下面我们一起看看演出实况，当你听到不同的茉莉花乐曲出现时，请作出相应的肢体感应。 3、小结 师：小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽，也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。课后请同学们再搜集一些不同地域风格、不同题材、不同表现形式的《茉莉花》，下节课我们一起交流、赏析！ ... ...
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