9有趣的勺子 教案

第九课有趣的勺子 一、教学目标： 1、了解勺子的外形、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺子。 2、在观察和欣赏与交流的过程中，使学生初步了解美观与实用的设计意识。 3、培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。 二、教学重、难点： 重点：了解勺子的外形、材质、装饰与用途的关系，进行简单的设计。 难点：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。 三、教学方法： 教法：谈话、问答、 学法：回答、讨论、 四、教学过程：（课前谈话：上节课结束后留给学生的美术家庭作业：在家长的帮助下认识家中大大小小不同的勺子。） 一、组织教学：“咱们班的同学很聪明并且很听话，下面我看看哪个小组的同学最先坐好！（老师扫视并表扬坐得好的小组）”。师生问好。 二、导入： （一）、趣味引入，激发兴趣 ????1、（谈话法）问：同学们，你们谁做了上次老师布置的家庭作业了？（同学纷纷举手）你们真是爱学习的好孩子！下面老师就来考考大家，看看你的家庭作业做得怎么样！你们准备好了吗？我们的规则是，举手回答问题，谁举得最快，老师就叫谁回答，如果答对了，老师就奖励一个笑脸。如果答错了，别的同学可以补充，补充的对了，老师也会奖励一个笑脸。课堂结束后，奖励有笑脸的同学，老师要和你们一起合影。现在，我请一名学生帮我看看，哪位同学最先举手（请一生上台）。 ???（出示实物：一小碗水）问：同学们，我想喝水，但是这个小碗不能端起来，用我们厨房里的哪个工具可以喝到水？（指生回答：“勺子”。）表扬，奖励笑脸。教师板书：勺子 （出示实物：两把大小不同的勺子）问：哪一把勺子最合适？为什么？（指生回答：小勺子，因为碗小，不能用大勺子）鼓励表扬，奖励笑脸。师演示。 （出示实物：一个高水杯子和两把柄长短不一的勺子）问：我要搅拌一下，哪把勺子最适合？为什么？（指生回答）长把儿的小勺子，因为杯子比较高，短把儿的够不着。表扬，奖励笑脸。师演示。 （出示实物：几把不同的勺子）问：这些钩钩和窟窿有什么作用？（请生回答）悬挂起来。方便卫生。表扬，奖励笑脸。师演示。 （出示实物：汤勺、漏勺，一碗水，水里有“丸子”）问：只要丸子，不要汤，哪把勺子合适？（指生回答）漏勺，小窟窿可以把汤漏出去。师表扬，奖励笑脸。师演示。 教师小结：设计师们设计的勺子，有实用的特点。板书“实用” ????2、（谈话）师：经过第一轮的抢答，已经有好几位同学得到笑脸了，请举手，让老师瞧瞧。太棒了，不过，老师想和更多的同学合影，下面，我们开始第二轮抢答。 （出示勺子实物：）仔细看看，这些勺子上有什么？为什么要设计这些？（请生回答）花纹。为了好看。教师补充，还能防滑。教师表扬，奖励笑脸。 （多媒体勺子图片：柄上有扭曲）师：猜猜看，这把勺子把儿上的扭曲有什么作用？（请生回答）和梢头上的人脸结合起来看，就像一个人在跳舞。（多媒体出示图片：扭曲部分挂在杯子口）教师口头表扬学生，鼓励下次继续努力。 （多媒体出示勺子图片：猫形的勺子，尾巴是勺柄，尾巴尖有弯曲）问：这把勺子像什么？你能向我介绍一下吗？（指生回答）想一只猫趴在地上睡懒觉，长尾巴是勺子的把儿，弯曲的地方可以挂起来。教师表扬，奖励笑脸。 教师小结：通过这一轮的观察，我们发现，有的勺子设计的既美观又实用。教师板书“实用+美观”。 ????3、（谈话）师：刚才又有几名同学加入了合影队伍，其他同学还有机会。下面我们先来欣赏一些勺子图片。欣赏完之后，还要回答问题，还要奖励笑脸。 （多媒体出示设计新颖的勺子图片）谈话法组织学生欣赏。 问：这些勺子哪些地方吸引了你？请生回答。表扬，奖励笑脸。 教师小结：现代人的品位越来越高， ... ...