岭南美 八上 10青春风采 教案

青春风采 教学任务分析 教学目标 知识与技能 1、服装和服饰的个性化、系列化和主题化。 2、色彩应用于服装的一般规律 过程与方法 欣赏展示、策划实施、角色表演、体验评价。 采取合作性的活动方式。 情感、态度与价值观 体验新颖的校园文化生活和体现新世纪中学生形象设计的审美理念。培养团队活动的协作能力。 重点 根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。 难点 提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 课前准备 制作对媒体课件。 服装设计效果图。 创设教学活动情境。 （一）组织教学（1分钟） 1、师生问好 2、检查学生课前准备情况 （一）、激趣导入：（3分钟） 俗话说：“人靠衣装”，这表明了服装在我们的生活中非常重要，是人们的第二张面孔，她可以展示出我们的青春风采。 欣赏本校女教师的服装秀 （二）、新知探究 一、提问：什么是时尚？青少年学生应不应追时尚、赶时髦？（教师小结） 二、个人形象 1、外在形象（可通过服饰展示） 2、内在气质（可通过学习科学知识） 四、简单复习上学期学过的有关色彩的知识： 同种色：同一色相中，不同明度和纯度的色彩，其明度和纯度的变化是将黑、白、灰加入同一纯色之中。 类似色：色相环上相距60度之间的色彩（黄、黄绿、绿）（红、紫红、红）。 对比色：色相环上相距120度以上的色彩（红、黄、蓝）（橙、绿、紫） 三、着装艺术 1、合体 2、场合 3、色彩搭配 4、装饰适度 5、符合年龄身份 教师问：校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务，那么请同学们思考一个问题：如何为校园增光彩呢？ 学生答： 1．好好学习，为校园建设贡献聪明才智。（学习） 2．使用文明语言，尊重他人，热爱劳动……（思想品德） 3．穿得体大方的服装。（穿着打扮） 教师总结：（5分钟） 刚才几位同学在回答过程中提到“穿得体大方的服装也能为校园增光添彩”，我们班的同学多才多艺，大家都带来了自己喜爱的服装效果图，下面我们一起来为服饰搭配色彩，10分钟之后每组选出几位同学上台展示他们的作品。（播放音乐） 同学们他们作品得好不好？有没有一种赏心悦目的感觉？相信我们的作品会成为我们校园内一道亮丽的风景线。 学生收集一些服装表演录像，了解T型舞台服装秀。饰。 2、老师再现课件中时尚图片，学生回答。小组讨论分析时尚的概念和作用。 5、分析外在形象和内在气质的区别以及他们相互间的作用。 6、教师引导学生个人形象不仅要注重外表，更重要的是要注重内在素质。 7、简单复习上学期学过的有关色彩的知识：同种色、类似色、对比色。 8、教室通过课件图片让学生深刻理解着装艺术注意事项。 学生结合生活探讨着装艺术。 9、教室鼓励学生善于在生活中发现美、创造美。讨论、争论、评论老师提出的问题。 10、教育学生校园是我们生活学习的地方，是我们的精神家园，为校园增光添彩是我们每个人应尽的责任和义务。 11、服装展示： 展示自己喜爱的服饰装，讨论、争论、评论老师提出的问题。 12、用多种表现形式完成服装的涂色训练。要求：线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。 让学生在学习中感悟“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象”。 激发学生学习兴趣 培养学生的观察总结能力，学有所用，将所学知识运用于生活。 培养学生的研究性学习精神。 营造良好的课堂气氛。 联系所学的知识，培养学生综合分析的能力。 及时对所学知识进行归类小结，帮助学生养成良好的学习习惯。 训练学生文字表达能力。 培养学生的可持续发展的观念。培养学生的创新意识与合作精神。 创造良好的活动环境，希望能进一步激励学生学习的热情和参与学习的兴趣。 培养学 ... ...