浙教版九上美 4向民间艺术家学习 教案

向民间艺术家学习 — 剪纸 课题：《向民间艺术家学习—剪纸》（浙美版第十七册） 课型：设计应用。 课时：一课时 教学准备： 教具：范画、演示工具 学具：制作工具 一、教材分析 剪纸是中国普及的民间传统艺术之一，通过学习并体验中国剪纸的刀味、纸感。目的是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 二、学情分析 七年级的劳技课上过剪窗花。对剪纸有点了解，但对于剪法、刻法及整幅的制作不了解。这一节课主要让学生学会自主、合作、探究性的学习方式，掌握剪纸制作。 三、教学目标 1.知识与技能：使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术形式。了解南北方剪纸的不同特点，能分辨出阴刻、阳刻的特点及剪纸的符号。 2.过程与方法：了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。 3.情感、态度与价值观：通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。 四、教学重难点 重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。认识阴刻、阳刻，并掌握剪纸的步骤。 难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。 五、教学方法 情境导入法、演示法、多媒体辅助法、讨论法。 六、教学过程 （一）创设情境、导入课题 1.学生利用课前收集的民间艺术资料，进行民间艺术知识抢答。 提问：民间艺术有哪些？学生：回答 教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有泥塑、布艺、舞狮、麦芽糖、剪纸等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。 今天我们就向民间艺术家学习这其中的一种民间传统艺术———剪纸 引出课题《向民间艺术家学习—剪纸》板书课题。 设计意图：调动学生的积极性，激发学生对学习本课主题的兴趣，为整堂课奠定轻松的氛围。 （二）传授方法 1.简介库淑兰。 2.欣赏范画作品，激发学生兴趣。 3.比较北方与南方剪纸的特点： 提问：看到这两幅作品有什么感觉？有什么不同的特点？ 学生：观察讨论并发言。 教师归纳：一般而言北方剪纸以朴实生动为美，生活气息浓郁，其特点是天真浑厚，粗矿写意，质朴夸张。大多运用大块面，一“阴剪”为主；而南方剪纸以“精致”为美，雅致见长，讲究玲珑剔透，细腻写实以“阳剪”为主，多以“月牙形”配“锯齿形”，线条纤细顺畅。 4.说说为什么在过春节的时候家家户户都要贴上一些剪纸作品迎新年？ （让学生感受到剪纸作品能带来美观、有美好的寓意等）。 5.请说说你见过的剪纸的样式（学生发言）。 6.欣赏不同样式的剪纸 7.剪纸的符号及要领（教师边讲解边示范） （1）这张作品哪里最吸引你？（让学生感受符号的魅力） （2）出示四个符号让学生剪一剪，接着教师纠正学生错的地方并演示讲解这些符号一般用于某部位。（体现学生的主动性） a、小圆孔：小圆孔在剪纸中是常见常用符号(图2)，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口(图3—图5)。 b、月牙形：形状近似月牙(图6)，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛(图7)。  c、柳叶形，顾名思义，其形状像柳叶(图10)，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁(图11、图12)。  d、锯齿形锯齿形是剪纸中高难度的技法(图13)。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移 ... ...