9有趣的勺子 教案

《有趣的勺子》教学设计 课题 有趣的勺子 课型 设计应用 课时 1 教学 目标 知识与技能：简单了解勺子的用途、种类、结构和材质，设计一个实用、漂亮的勺子，初步建立设计与生活紧密相连的设计理念。 过程与方法：能用联想、添加或美化的方法，结合自己对生活的观察和大胆的想象，设计勺子。 情意目标：感受各种勺子在造型、创意、装饰上的美感，培养学生善于观察的习惯、以及大胆想象创作的能力。 重点 难点 了解勺子的相关信息，运用联想、添加或装饰的设计方法设计新颖、美观的勺子 勺子造型、功能、装饰的美观、独特 学生准备 教材、蜡笔（彩笔）、勾线笔、图画纸 教师准备 教材、课件、蜡笔、勾线笔、图画纸、范画 教 学 过 程 设计意图、学生活动 一、组织教学： 二、导入新课; 1、说一说： 师：在生活中，你都使用过或见过什么样的勺子？ 生：吃饭的勺子、妈妈做菜的勺子…… 2、连一连： 师：你能把勺子和对应的食物连在一起吗？ 生：（在课件图片上连线） 3、猜一猜：（出示图片） 师：你知道这些勺子是干什么用的吗？ 生：……、…… 师：勺子虽然是生活中常用的小用品，但其中的学问可大了。 这节课，我们就来了解勺子，并设计一个漂亮的勺子。 板书课题：有趣的勺子 三、教学新授： 1、了解勺子（课件） 1）、勺子的历史： 师：你知道最早的勺子什么样吗？ （结合图片简单介绍） 2）、勺子的种类： 生：饭勺、汤勺、漏勺、水勺……、…… 3）、勺子的组成： 生：勺把儿、勺头 4）、勺子的材质： 生：陶瓷、木质、不锈钢、塑料……、…… 5）、想一想：、 ①、勺把儿上为什么有一个小窟窿？ ②、勺头上为什么有许多小眼儿？ ③、勺把儿为什么是木头的？ ④、勺把儿上的花纹有什么作用？ 生：……、……、……、…… 6）、观察勺子：（课件） 观察：这些勺子的勺头、勺把儿的形状有什么不同？ 生：勺头的形状有半圆形、圆形、水滴形、方形……、…… 勺把儿的形状有直的、弯曲的、有花纹的……、…… 小结：不同的勺子有不同的用途。因而，它们的造型、材质也各不相同。 2、学习设计方法（课件） 方法1）、外形的联想： 鱼类、动物、花草、人物、水果、糖果……、…… 方法2）、形象的添加 在勺子的尾部或其他部位添加其他形象 方法3）、装饰与美化 ①、整体的装饰； ②、局部的装饰； ③、图案、线条、色块……、…… 3、学生作品赏析（课件） 学习表现方法： （教师演示，请几名学生和老师一起共同设计制作） 1）、设计造型； 2）、画出草图； 3）、装饰美化。 作业要求： “我是小小设计师”：设计一个实用、漂亮的勺子。 四、实践操作 1、鼓励同学大胆想象设计。 2、及时给学生提出指导建议。 3、发现问题：如画面构图、装饰等问题，及时纠正。 五、作业小结 1、“我是小顾客”：挑选自己喜欢的商品———勺子（同学作品）； 2、“我是小小设计师”：向“顾客”介绍自己的设计：用途、大小、材质等（介绍自己的设计想法）； 3、教师评价：表扬、建议 六、教材的拓展 1、司南：我国古代辨别方向用的一种仪器。用天然磁铁矿石琢成一个杓形的东西，放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，利用磁铁指南的作用，可以辨别方向，是现在所用指南针的始祖。 2、勺子造型在生活中的运用： ———首饰、椅子、鞋子。 教师检查用具准备情况 学生集中注意力准备上课 针对低年级学生年龄特点，采用谈话交流、做游戏的方式，引导学生由回忆、到把勺子和相应的食物连在一起、再到猜想，帮助学生初步建立起：勺子是有不同功用的概念。激发学生的学习兴趣。 这个环节主要是让学生加深对勺子的相关信息的了解：勺子的历史、种类、结构、材质等。解决教学重点。 通过观察、分析勺子上的一些细节部分，让学生明白：勺子的细节设计是勺子使 ... ...