1.3音的高低 教案

案例名称 音的高低　 科目 教学对象 　二年级 课时 　 教学者 一、教材内容分析 通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。　 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。 2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。 三、教学重难点 　 1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。 2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。 四、学情分析 　 五、教学策略选择与设计 　 六、教学准备 PPT课件、大号、小号、大提琴、小提琴、大钟、小钟　 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入。 1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。 2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。 二、音乐小活动 1.?初步感受音的高低 （1）教师找两名名同学唱歌。 ??教师提出聆听要求：注意聆听、比较他们谁的声音高，谁的声音低？ ?? 2.?在乐器的音响中感受音的高低 教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。 例如： （1）大号和小号 教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。 （2）大提琴和小提琴 教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。 3.?建立音的高低概念 （1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。 教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？ （2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。） ????4. 音的高低游戏，体验音的高低。 ????游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。 ????5. 运用声音表现感受到的音的高低音色。 ????（1）显示节奏谱： ?????????4/4 ??????????X?? X?? X??X? |? X?? X?? X? - | X?? X??X?? X |? X?? X??X? -? | ?????????大??钟??小?钟???一?起??响，??叮??叮?当?当???真 热?闹， ??????????X?? -?? X?? -? |? X?? X?? X? - | X? -?? X? -?? |? X?? X??X? -? | ??????????叮????当??????叮??叮??当，??叮????当??????叮??叮?当。????????? ????（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点） （3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。） （4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁） （5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。 教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。 ???（6）教师与学生合作共同读谱 　 两名学生唱歌，大声唱和轻声哼。 学生听声音，分辨大号，小号的音高。 学生听琴胜，判断音高。 学生明确音的高低。 学生自我分组，听音比赛。 学生模仿听到的声音。用手拍打节奏。 学生选择乐器。 模拟听到的声音。　 导入直接点名主题。 学生自我融入课堂，提升学习兴趣。 实物练习，增强直观联系。 通过练习总结概 ... ...