6.4雪花 教案

人教版二年级音乐上册 《雪花》教学设计 教学目标： 1.学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，重音记号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。 2.通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重点： 有感情地唱好歌曲。 教学难点： 唱准歌曲节奏并注意跳音、重音符号的演唱，能随歌曲进行简单的律动。 教学过程： 一、情境引入 教师：今天我是第一次来横关学校，见到你们真高兴，刚才听说我们班同学很聪明，现在老师想请大家帮个忙，猜猜这个谜语的谜底是什么？（出示谜语） 教师：雪花不仅给我们带来乐趣，还装扮着美丽的世界。（课件演示雪景图片） 雪景和雪花实在太美了，接下来我们就学习一首好听的歌曲《雪花》。（将雪花贴在黑板上） 设计意图：以谈话和图片激发学生的兴趣，开启本课堂的学习。 二、学唱歌曲 1．初步感受乐曲 （播放音乐）教师：听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉快） 教师：请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，如果可以，请你跟着轻声哼唱好吗？ （出示歌词，录音，请学生聆听） 设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行聆听，加深印象。 2．学唱歌曲 指导学生有节奏地朗读歌词。 学生听音模唱歌曲，教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱两遍。（如果哪句唱的不好，再弹纠正） 教师：同学们真聪明，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？ 教师：同学们哪些地方有点难唱？ 仔细听，看看这些地方应该怎样唱？（根据音乐，重点学唱，解决难点） 设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。 3．歌曲的处理 教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲中这些小符号你们认识吗？ （1）认识跳音记号 教师：这个小三角，在音乐里叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像皮球一样跳起来唱。我们一起来试一试（师唱，“雪花，雪花”———） （2）重音记号 教师：听听，这样有什么不同？ （轻声唱“一，二，三，四，五，六”） （重音唱 “一，二，三，四，五，六”） 教师：这个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”） 现在请同学们再来唱唱这首歌曲，注意这些音乐符号它们是怎么唱的。（师带学生唱全曲） 设计意图：歌曲中难唱的地方在学唱后指出来逐个解决，使学生歌曲学唱更加扎实。 4．简单律动 教师：刚才你们在唱的时候，雪花悄悄告诉我 ，它的歌还可以这样唱———（老师带学生进行律动活动、男女生活动） 设计意图：歌曲加律动是低年级学生喜爱的方式，用这种方式巩固歌曲既不又能激发兴趣。 三、课堂小结 小结：通过今天的学习，我们感受到了冬天里雪给我们带来的欢乐，同时也表达了我们对雪花的喜爱之情。最后老师希望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观察身边的事物，勇于发现大自然给予我们的奥秘，好吗？ ... ...