《诗经·邶风·静女》教案 (高教版基础模块（上册）) ?教学目标： 1.了解关于《诗经》的文学常识，掌握文中重点文言词，锻炼学生的口译能力。 2.体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。 3.通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶针、双关的修辞方法。 教学难点： 1.《静女》蕴含的感情，所表达的爱情共性。 2.《诗经》的艺术特色 教学方法：讲授法、提问法、讨论法 教学手段：常规手段和现代手段（多媒体PPT展示与黑板板书，因条件制宜） 教学用时：1课时 教学进程： 第一环节：?[导入新课]?爱情名句背诵接力赛（5分钟） 学生以组为单位进行爱情名句背诵接力赛，每组每次派一位同学轮流背出一句描写爱情的名句，限时3分钟（预留30秒的准备时间，每组思考时间不得超过10秒，可以有一次的提示机会）。 参考名句： 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴?/ 问世间情为何物，直教人生死相许?/ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮/ 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜/ 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期/ 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝/ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?/ 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思 /?执子之手，与子偕老/ 生命诚可贵，爱情价更高…… 活动结束，教师总结，导入新课： （刚才同学们的接力赛很精彩）我们刚刚所举的耳熟能详的例子中，有的就出自《诗经》，下面我们来简单了解一下《诗经》这一部著作（同学们一起回答）： 《诗经》是我国最早的一部（诗歌总集）？ 相传为谁编定（孔子）？共多少篇（305）？ 最初称（《诗》、《诗三百》、《三百篇》）？ 分为三个部分，是哪三个部分（风、雅、颂）？ （备注：赋、比、兴是《诗经》常用的表现手法。 赋，就是直接的铺叙陈述，如实地把事情说出来。 比，就是比喻，有明喻，如“首如飞蓬”（××像××），有隐喻，如“硕鼠硕鼠，无食我黍”，以硕鼠喻贪官污吏（××是××）。 兴，又叫起兴，从别的事物写起，引到所要表达的意思上来，带有引起联想的意味。） 爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题。《诗经》作为我国古代文学的源头，先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求。 今天我们要学习的《静女》，也是《诗经》中一首描写爱情的诗篇，它给我们展现了男女主人公之间怎样的爱情故事？请同学们翻开课本176页。 第二环节：?[讲授新课]?（分钟） 一、通过检测个别字词发音，检查学生预习情况（提问学生）。 姝?(shū)???俟?(sì)???见?(xiàn)???蜘蹰（chí?chú）??娈（luán）?贻（yí） 彤（tóng）管???炜（wěi）??怿（yì）??归（kuì）荑（tí）???洵（xún） 二、全班朗读 三、课文讲解 第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 1.???疏通字词 俟（si）：等待?? 爱：通“薆”，隐藏、遮掩； 见：通“现”，出现； 踟蹰（chí?chú）：亦作“踟躇”心理迟疑，要走不走的样子；? 2.??这一章主要描写什么？哪些字词交待地点人物？? 男女恋人约会的场景????“静女其姝，候我于城隅”?（城墙上的角楼） 3.?“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？ 爱，通“薆”，扬雄《方言》：“薆，谓薆蔽也。”? 少女天真活泼、调皮可爱的情态、“我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑的心情 第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜（顶真），说怿女美。? 1.???疏通字词 娈（luán）：美好； 贻：赠送； 说怿（yuè?yì）：喜爱，说通“悦”，和“怿”?一样，都是“喜爱”的意思。 女（rǔ）：通“汝”，你，指代“彤管”；? 2.??这一章主要描写什么？（提示学生：是见面 ... ...
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