(
课件网) 第二单元考点方法梳理 * 词语的辨析与运用 一、考点分析 词是能够独立运用的最小的有意义的语言单位。学习词语，重在理解和运用。对初中语文教材中的重要词语必须做到会读、会写、会解释、会运用，并能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。 常考的知识点有：(1)对课内外常见词语的基本义、引申义、比喻义的理解；(2)对词语的感彩和语体色彩的辨析；(3)成语(包括熟语)的运用；(4)关联词语的搭配。 * 考查形式主要以选择题为主，如：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词或熟语使用有误或不当的一项等。部分地区会以填空题的形式考查。 * 二、方法指导 考点一：理解词义。 要注意词的本义和引申义(含比喻义)。引申义是由词的本义引申出来，经过推演发展而产生的意义。如“浅”的本义是从表面到底部距离短(水很浅)。引申义有：①程度不深(他的功底浅)；②时间不久(他们相处的日子很浅)；③颜色淡(浅蓝色)；等等。学习过程中要记住本义，学会引申。如用“手足”比喻兄弟，用“虎口”比喻危险境地等。 考生除了在平时应该多掌握一些常见、常用的词语意义外，在做题时还需要结合语境对词语的含义进行具体分析。 * 考点二：辨析词语。 1．从意义方面来辨析。 (1)词义的轻重不同：如“激动”比“感动”的程度更强烈。 (2)词义的着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，它的意思就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护；“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，它的意思就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。 (3)词义的范围大小不同：如“战争”“战役”和“战斗”，它们的范围由大到小。 * 2．从感彩、语体色彩方面来辨析。 (1)感彩不同：如“爱护”是褒义词，“袒护”是贬义词。 (2)语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，而“的士”适用于口语。 3．从用法方面来辨析。 (1)搭配对象不同，特别要注意谦辞和敬辞：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。“一孔之见”“抛砖引玉”“蓬荜生辉”等属谦辞，“令尊”“惠存”“惠顾”“惠赠”“贵庚”等属敬辞。 (2)语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，比如“公然侵入”；而“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开”“公开的秘密”等。 * 考点三：成语(含熟语)的运用。 考题中常见的成语使用错误的现象主要有以下几种： 1．望文生义。 如：“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指学识渊博或精通某种技艺的人，句中误理解为“出手大方的人”。 2．意思弄反。 如：“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”形容花费的气力大，收到的成效小，与句意相反，应该改为“事半功倍”。 * 3．张冠李戴。 如：“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语境不符合，按句意可以改为“另眼相看”。 4．感彩不当。 如：“正因为他具有自命不凡的崇高理想，所以才在工作中取得了出色的成绩。”“自命不凡”的意思是自以为很了不起，不平凡，含有贬义，用在句中形容崇高理想不妥。 * 考点四：关联词的运用。 关联词的运用主要注意两方面： 1．明确关联词的搭配。关联词要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词。很多关联词都是成对使用的，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱，因此运用时不可搭配错误。 2．明确关联词在句中的位置。成对出现的关联词 ... ...
