课件37张PPT。文化视野中的地理教育华东师范大学课程与教学研究所 夏志芳教授、博导地理教育的多元视角知识视野中的地理教育→学术价值 生活视野中的地理教育→生存价值 技术视野中的地理教育→应用价值 文化视野中的地理教育→人文价值地理教育的文化视野内涵知识、技术、生活背后的看不见的却在发生作用、并支撑它们的东西。 它包括：情感、观念、价值取向、理想追求、伦理道德、精神面貌、思维方式等等。 它给予人们一种人文精神与人生智慧。 地理教育的文化误区 “上知天文，下知地理”往往被认为是“文化”人的重要标志，而恰恰在一些地方与学校，地理被搞得最没有文化味。 一般地名常识常被误认为是“地理”。（不懂地理一样上北京；美国士兵不懂地理，都看地图） 把明确性知识看作是“地理”。（会背原理，不会应用原理；重视书本知识，忽视实践知识） 忽视了“地理”的文化内涵与文化元素。 政治因素过多影响“地理”。（地大物博，以粮为纲，回避了自然条件的险恶） 从文化角度看地理的价值美国国家地理杂志 美国国家地理电视台 美国国家地理进军中国市场 ■文化视野中看地理，地理是一个国家文化形象的标志（不仅仅是一个普通的学科，而中央台不设地理频道），具有重要的价值。 ■我的预言：随着国力的增强与人民生活水平的提升，地理不再是装饰的奢侈品，而是文化营养的滋补品。（书报亭的变化，美女不再独霸天下）■英国注意包装地理、宣传地理 “……地理是科学之后，化学、地质、物理、生物、历史和经济学之母。如果没有对地球特征的清楚了解，那么自然科学只不过是在玩游戏，而社会科学则流于空论 ……” 这是一段节录自英国泰晤士报由编辑所撰写的文章，强调“地理”不只是有关地图的教学，而更是扮演着将其它自然、人文科学落实到生活上的重要角色。如果这篇文章是刊登在国内的报纸，不但其它学科的教师可能嗤之以鼻，学校行政人员投以怀疑眼光，恐怕就算是地理教师也觉得是有点儿夸张吧！ ■地理价值 （1）认识、包容多元的文化，并具有高度的敏感性：无论是现今的世界，或是一个国家、一个省（州），甚至一个社区中，都可能同时存在着多种文化。文化之间的差异往往会造成族群之间的摩擦，严重的会引起国内、甚至国际间的战争。地理教育的中心要旨之一就是协助学生了解各地方的不同、文化的多样性、和经济与社会的动态性﹐进而包容其它文化的存在，减少彼此之间的摩擦，促进社会的安定与和谐。（2）?环境教育和培养对环境的责任感：当代非常强调人对环境的健全管理及永续发展，而在所有的科目当中，地理是唯一以人与环境关系为主要焦点的学科。自然地理让学生认识地球上许多现象的成因，像是地震、台风、温室效应、圣婴/反圣婴现象等；人文地理则让学生知道人类对环境所造成的冲击。结合两者﹐就有能力去了解（在地方或全球尺度上）人与环境及资源之间的交互作用。 （3）了解这个相互关连的世界：“地球村”已经形成，各国都是同一个“社区”内的居民，世界任何一个地方的改变也会直接或间接影响我们。二十一世纪的世界公民必须了解全球如何关连与如何相互依赖，地理比其它科目提供更多有关的知识与理解。 （4）多种技能的独特组合：透过地理的学习与对于真实案例的应用，学生可以获得许多实用的技能———最独特的有读图能力和野外实察。世界上有80%的信息是具有空间性的，而且随着遥测及地理信息系统（GIS）等科技的发展，地图成为更有力的工具，而地理人正是最善于应用地图传递信息的一群。在野外实察的进行中，学生必须正确地观察、搜集、量测资料，同时也学习到团体合作的技巧。此外，透过这样的学习，学生也获得了提出问题、解决问题与决策的练习，而这些对独立思考、逻辑思考、理性思考的发展都是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
