1（演唱）中华人民共和国国歌 1、教学目标 一、多方位调动学生的情感体验,能够用雄壮有力的声音自豪的演唱《国歌)。 二、了解国歌的作词、作曲、原名。 三、能理解三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用,并将其用歌声恰当表现。 2、学情分析 国歌原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题曲,歌曲为四二拍,一段体,旋律线条起伏节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化,有层次地表现歌曲的内涵,以表现强烈的战斗性,使歌曲充满革命的激情。 了解国歌的作词、作曲、原名。 ?能理解三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用,并将其用歌声恰当表现。 3、重点难点 ?一、三连音的学习 ???二、渐强记号,重音记号的运用 ?? ?三、有情绪的歌唱 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】中华人民共和国国歌 一、导入 ? ?师:同学们,你和你的父母及家人组成了一个家,同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家。每个国家除了有国名之外,还有国旗、国徽和国歌。 二、教学过程 ? ? 师: 那我要问问大家你们知道我们中国的国旗和国歌是什么吗? 学生:五星红旗 ?义勇军进行曲(放课件) 师:同学们回答的都很对,五星红旗是我们国家的标志,是我们国家身份的象征,刚才有些同学已经把国歌都唱出来了,相信每位同学都会唱。现在就让我们一起来温习一下这首歌曲《中华人民共和国国歌》 师:那我想问问你们都在哪些场合会听到国歌呢? 生:奥运赛场夺得奖项的时候,每周一升旗的时候,重大节日举行活动的时候。 师:看来同学们知道的还不少,那我们一起来看(播放幻灯片)。在这些正式的,严肃的,隆重的,国际化的活动中都会奏国歌。 师: 在1935年,田汉被国民党抓捕,在条件艰苦的监狱里他偷偷的为电影故事“风云儿女”书写主题歌词,他把歌词写在一张包香烟的小纸上秘密的送到了作曲家聂耳的手上,聂耳看到这首《义勇军进行曲》彻夜不眠地投入了创作,后来这部影片一放映这首《义勇军进行曲》立即传遍大江南北,当年的日本鬼子曾把中国人民绑在柱子上练习刺杀,受辱者那一声声撕心裂肺的惨叫;南京大屠杀,无论是白发苍苍的老人,还是母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿,统统被杀,无一幸存;夏明翰面对敌人的屠刀,誓死不屈,铡刀下的刘胡兰血流如河........中国的老百姓在侵略者的铁蹄下痛苦的呻吟……这首歌的出现彻底激发了人们的斗志,每个人都握紧拳头,眼冒金光,心底发出怒吼,起来,起来,起来,我们不要做一只睡狮,不管敌人的炮火有多么强烈,我们不愿做奴隶,不愿意自己的土地被侵占,我们要反抗,反抗,反抗!一首《义勇军进行曲》就这样把全国人民的心紧紧地团结在一起,!这首《义勇军进行曲》在1949年新中国成立后被正式定为《中华人民共国国歌》播放课件《五星红旗》 ?师:听完老师的讲述,知道这首歌的歌词是谁写的?作曲是谁呢?国歌原来的名字是什么呢? 生:作词是田汉,作曲是聂耳,原名是《义勇军进行曲》 ?师:同学们,现在你们的心中肯定也充满了激情,请同学们站起来把这首斗志昂扬的《义勇军进行曲》再来齐唱一遍! 师:同学们表现的真好,相信你们一定会把这些知识牢记心间! 2、解析《国歌》特点,学习歌曲中的特殊符号,让学生更准确演唱歌曲,感受聂耳的特殊用意。 ? ? ? 师: 这首歌中聂耳都使用了哪些秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧? ? ?师:同学们分小组在旋律中找一找,歌曲中都用了哪些音乐记号?请第一组来回答,第二组,第三组..... (1)、首先我们在歌曲上可以看到“中华民族到了”上面使用了重音记号“>”重音记号就是要唱的坚强有力,同学们就坚强有力的演唱一下这句,再坚强再有力一点。下面我们不带重音记号再来唱一遍看看是什么效果,同学们来说说带和不带重音记号有什么区别? 师:同学们各抒己见, ... ...
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