六年级上册音乐教案-3（听赏）月光下的凤尾竹 湘艺版

3（听赏）月光下的凤尾竹 1、教学目标 (一)、知识与技能: 1、了解我国傣族的风土人情,感受傣族音乐特色。 2、引导学生结合音乐要素听赏音乐,引导学生想象音乐描绘的内容和场景,体会乐曲的优美意境与情感,进一步培养音乐感受和欣赏能力。 (二)、过程与方法: 营造良好的音乐课堂氛围,通过聆听、模仿、演奏、闯关等多种形式,培养合作精神,在实践中激发学生对民族音乐的热爱,感受音乐作品的情绪及特色。 (三)、情感态度与价值观: 激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情,增强和培养民族意识和爱国情操。 2、学情分析 六年级的学生之前以机构接触了竖笛、口风琴等吹奏乐器的演奏技巧,有了一定的器乐演奏基础,同时,具备一定的识谱、吹奏葫芦丝的能力。本节课我执教的内容是湘艺版教材听赏曲目《月光下的凤尾竹》。 3、重点难点 (1)重点: 1.引导学生想象音乐描绘的内容和场景,体会乐曲的优美意境与情感,有感情地表现音乐作品。? 2.能掌握3/4拍子的节奏与强弱规律。? 难点:感受傣族音乐及音乐旋律所表达的情绪,学唱歌曲。? 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】欣赏傣舞，感受傣韵 (一)、导入新课 ?1.组织教学,师生问好,老师微笑面对全体学生:“快乐的音乐四十分钟又开始了,欢迎同学们一起进入音乐殿堂!” 今天老师给大家带来了一段舞蹈,你们看——— ?(老师表演舞蹈) ?????知道这是哪个民族的舞蹈吗? ???生:“傣族。” ???“嗯,回答的很准确!我们的祖国群山巍峨,我们的祖国地域辽阔,我们的祖国五十六个民族紧密团结。今天,就让我们乘上“音乐快车”一起走进西双版纳,去领略傣族的多姿多彩吧——— ?????师板书课题《月光下的凤尾竹》。 (设计意图:以祖国的大好河山,民族众多引出,激发学生热爱祖国之情感,运用律动“开火车”去旅游到达西双版纳之形式,迎合学生活泼的心理。) 2、《美丽的西双版纳》音乐欣赏(展示课题) 师结合课件配乐介绍美丽的版纳:“西双版纳是一个充满着神秘而又美丽的地方,仔细聆听,边听边看看老师在黑板上画的图谱,找找规律。 生:“前两行的音一样,图谱也是一样的。上箭头表示高音,下箭头表示低音。实心是重拍,空心是轻拍···” 师:“同学们的观察能力和音乐的感受能力简直太棒了!欣赏了刚刚的图片,西双版纳给你感受印象最深的是什么? 学生交流,说说你对傣族的感受。” 生:“风景宜人喜爱歌舞。” 师:“同学们的词语积累的,景色优美。”“热情善良,美丽动人。” ????“傣族人民性格温和,真多呀,听你们这么一说呀,老师觉得若能亲自去西双版纳,跟傣族人民生活在一起,细心体会他们的地域美、人文美,那该多好啊!说到这儿啊,老师私下里学会了一种极具傣族特色的乐器,同学们知道是什么吗? 生:“葫芦丝。” 师:“你们的知识真丰富,接下来请同学们打开你们想象的翅膀,用心地感受和倾听。” (师独奏葫芦丝) 师:“葫芦丝的声音你们喜欢吗?听了葫芦丝的声音你有什么感受呢?” 活动2【讲授】再次聆听,感受乐曲的节拍,速度,情绪 “请同学们记住葫芦丝的声音,接下来我们再听听古筝演奏的《月光下的凤尾竹》,请同学们从声音上进行比较。” 生在师指导下说:“古筝清脆明亮,如山泉般流畅。葫芦丝则较为圆润,婉转。” “嗯!你们有着一双音乐家的耳朵呢!”师简介葫芦丝,请学生指认葫芦丝特征. ?这首乐曲的速度是? ?????B.中速的 “dadadaididi,~~~”这首歌曲是不快也不慢的对吗?” ??这首乐曲的情绪是? ?????A.柔美抒情的 ? 生:“整个乐曲听起来十分柔美,婉转。” ??这首乐曲的节拍是? ?????B.3/4 (设计意图:以闯关的游戏形式组合教学内容,配合多媒体课件,激发学生学习兴趣,使之乐学,从而完成教学目标,要求听出乐曲的拍号、情绪、速度) 请同学们根据老师所弹奏的旋律进行模唱。 ?5、教师弹奏,学生准备模唱 (1)3/4 ... ...