3（演唱）猜调 1、教学目标 通过对比聆听,分辨出《猜调》这首云南民族风格的歌曲。 2、学情分析 通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式,从不同层次与角度,让学生来欣赏《猜调》,去感受云南音乐的风格特点。 3、重点难点 感受云南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 通过对比聆听,分辨出《猜调》这首云南民族风格的歌曲。 4.1.2学时重点 通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式,从不同层次与角度,让学生来欣赏《猜调》,去感受云南音乐的风格特点。 4.1.3学时难点 感受云南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。 4.1.4教学活动 活动1【导入】问题导入 (师)同学们,你们去过云南吗? (生)回答 (师)现在我们来看一下云南的风景。看完之后,说说云南给你们留下了一个什么印象。(播放云南风景幻灯片) (生)回答 活动2【讲授】老师讲授 (师)同学们,今天老师想带大家一起走进我国的西南边陲,去感受一下那里的音乐文化。(播放幻灯片? 点击左下角的播放) (在慢速度猜调的音乐背景下,简要介绍云南地区的音乐文化) (师)少数民族聚居之地云南,那是一个山美水美的地方,我们现在听的这首歌,就是云南地区一个非常著名的歌曲,我们用心的听一听,听完后告诉老师,这首歌曲给你们什么样的感受。 (三)、欣赏《猜调》 1、初听《猜调》 (师)听完这首歌,大家有什么感受呀? (生)速度越来越快了 (师)那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的? (生)欢快、开心 (师)真是首有趣的歌曲。 2、复听《猜调》 (师)同学们,带着老师给的这个问题在听再一遍歌曲,想想这首歌曲的演唱形式是什么? (生)问答歌(对歌) 3、再听《猜调》 师:非常好!同学们,既然是问答歌,那肯定会有问与答案,让我们再听一遍歌曲,听听这首歌曲到底问了什么?回答了什么?(播放歌曲) (师)谁听出来了?举手来告诉老师。 (生)回答 (师)听的真仔细,我们一起看看同学们说对了没有?(播放幻灯片) (师)下面我们来看一下小知识。(播放幻灯片) (师)现在老师请4个同学来把四段歌词分别念一遍。 (师)我们刚才经过了念歌词,现在我们来唱唱《猜调》的谱。 4、 分析歌曲(播放幻灯片) (师)开头“小乖乖……”,声音高,带有呼唤性,吸引对方的注意。问问题的时候,越来越快,因为想考倒对方。回答问题的时候也越来越快,表现自己思维敏捷,没有被人考倒。 5、试着跟音乐一起唱一下(播放音乐) (师)同学们,我们现在试着跟着音乐唱一遍。唱的时候注意把歌曲的问答形式表现出来。(播放音乐) (师)同学们唱的非常好。 6、用几种不同的演唱形式来表现《猜调》(播放音乐) (师)我们都知道,这首歌曲是一问一答,问答歌的形式,那么同学们想想,这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢? (生)对唱 (师)对唱?恩,这方式不错,那老师提个建议,男生先问,女生回答好吗? (播放伴奏) (师)同学们唱的真不错,那分组唱可以吗? (生)可以 (师)那我们也来试一试吧。 (生)分组唱 (师)同学们刚才唱的都很好,老师也给大家带来了其他小朋友的表演唱,我们听听,他们是怎么唱的?(播放儿童合唱版) (师)《猜调》是儿童的猜迷歌,是云南儿童游戏时唱的对歌,这首内容生动、形式活泼,幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。 7、欣赏不同版本的《猜调》 师:通过刚才的聆听学习,相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了,下面我们一起来听听用乐器演奏的猜调,相信又会给大家带来不一样的感受(播放乐器演奏版猜调) (师)听了这些,你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。 四、拓展 (师)其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的,这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中,下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段,去领略另一种独特的味道吧。 聆听不同地方的对歌:《对 ... ...
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