5（音乐家故事）贝多芬与歌德 1、教学目标 1. 了解贝多芬生平. 2. 能用热情庄重的情绪演唱歌曲欢乐颂. 3. 欢乐颂激发人们的生活热情,一起追求自由和平幸福欢乐的生活. 2、学情分析 学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”两个要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。 3、重点难点 教学重点 1.能说出贝多芬的代表作品。2.歌德的代表作品。3.与歌德共同合作的曲目。 教学难点: 能够从曲子中感受到作曲者的感情。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、故事导入,引出新课? ? 1、今天老师要带大家进行一次艺术之旅,走近德国的乐圣贝多芬和文学家歌德。 ??2、提问:①你通过故事能够看出贝多芬和歌德的性格相同吗?有什么不一样,说一说? ? ? ??②你还听过贝多芬的哪些作品? ? 3. ?他为什么被称为“乐圣”为什么受到世界人民的爱戴和拥护?? ? 4、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位伟大的作曲家多芬。 ?二、走进音乐圣人———贝多芬? 1、介绍贝多芬 出示图片简介 ? ? ?通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 ?2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。(简介:路德维希?凡?贝多芬 (1770-1827) 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长,父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才,父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童,从小就逼着他学习钢琴和小提琴,八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲,但是,他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的)以及贝多芬的英雄年代, 后十年。 ?三、走进名曲———《欢乐颂》 ??? 熟悉歌曲旋律,体会歌曲感情 这首歌的情绪是怎样的?属于什么样情感的歌曲?表现了什么样的爱? 雄壮的,.全人类的爱 ??? 1学生欣赏分析歌曲音乐特点 歌曲采用四四拍,旋律进行中较多的运用四分音符;歌曲中表现出平稳自然饱满的音乐形象. ??? 2 贝多芬的第九交响曲,是他从黑暗到光明,从痛苦到快乐,从斗争到胜利创作思想的总结. ? ? 3.?提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么? ?四、探究名曲 ? ? ? ?1熟悉歌曲旋律.引导学生仔细观察图片和文字介绍. 音乐大师贝多芬以极其简练的手法几乎只用了12345五个音和一种音符四分音符就营造出如此庄严宏伟的效果,真是了不起. ? ? ? ? 2 我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律. 读歌词体会歌曲中感情的起伏变化,表现人们思想感情的凝聚与逆发. ? ? ? 五 小结 ? ? ? 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神 ? ? 六 作业 ? ? ?把今天的故事分享给你身边的朋友及家人。 ... ...
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