2（听赏）运动员进行曲 1、教学目标 通过学习《运动员进行曲》,让学生了解什么是进行曲(体裁、风格),运用在什么场合。 2、重点难点 教学重点:《运动员进行曲》体裁风格。 教学难点:感受体裁、风格。 3、教学过程 3.1 第一学时 3.1.1导入 一、 集体律动, 创设情境 师: 同学们, 老师在上课之前想和大家做一个游戏, 我们一起来做一个队列展示。 全体起立, 向左转, 向右转, 原地踏步走, 一二一、 一二一、 一二一·· 立定! 同学们走的太棒了 , 咱们再来走一遍吧。 (师不喊口号, 同学们步伐混乱起来) 师: 这位同学你为什么笑? 生: 因为大家走的太乱了 师: 为什么会这么乱呢? 生: 因为老师没有喊口号 师: 那老师给你们播放一段视频,为什么他们也没有喊口号,但是却走得这么整齐? (播放视频) 生: 因为他们是按着音乐的节奏走的。 师: 这位同学回答的太棒了, 掌声送给他。 视频中这段音乐叫做《中国人民解放军进行曲》 。今天老师带来了一首大家比较熟悉的进行曲, 请同学们在听的过程中思考一下, 这首乐曲你一般在哪里听过? (音乐《运动员进行曲》) 学生讨论回答 4.1.2二、学习新课《运动员进行曲》 1、欣赏《运动员进行曲》引入新课学习(初听全曲) 思考:这首曲子的全名叫什么?(多媒体课件) 下面哪一个词更贴切地形容刚才我们欣赏的《运动员进行曲》的情绪? 运动员进行曲 柔和安详 雄壮有力 为《运动员进行曲》分段,应该怎么分? 分段聆听(课件) 分别出示A段及B段音乐 引导学生用“dang”来表现A段;用“bong”来表现B段。(复听全曲) (1)用“当”哼唱《运动员进行曲》第一部分的旋律,师伴奏 师:这部分的音乐给你带来怎样的感受? 师:观察一下我的动作和音乐有什么关系?我是在什么时候换方向的。 (3)全体学生一起随乐律动 引导学生用声势动作参与音乐听赏(多媒体课件) 听赏第一音乐主题时,学生边哼唱音乐主题边做原地踏步动作,并在每个乐句的第一拍时变换方向。 2、聆听《运动员进行曲》第二部分,感受乐曲的旋律特点 (1)聆听第二部分音乐,注意音乐的情绪变化。 师:如果说第一段音乐表现的是运动员的进场,那我觉得这一段更多的是表现运动员们正在热身,为能取得优异的成绩在做准备动作,如果你是运动员,你会用什么动作来热身呢? 学生讨论 (2)律动表演第二部分 3、用颜色区分音乐的情绪变化 激发情绪,告诉秘密:音乐是有颜色的 例如:红色、蓝色,你怎样为刚才听的两段音乐选择颜色?为什么? 听赏第二音乐主题时,引导学生用自己设计的动作参与表现。 AABACA 回旋曲 (3)了解回旋曲 小结:回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。 4、进行曲的特点: A、小游戏:思考:刚才我们做游戏的时候,同学们说,跟着音乐节奏走的整齐,那我们再来做一个游戏,看一看跟着节奏能走整齐吗?为什么行进中要用进行曲而不用其它的曲子? B、进行曲的特点: a、以步伐节奏为基本特征; b、雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏; c、以偶数拍子构成; 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活,用以鼓舞战士的斗争意志,激发战士的战斗热情。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。 (观看进行曲视频,增强对“进行曲”这一音乐体裁的熟悉。) 在后来,人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。 4.1.3三、拓展 1、生活中还有哪些经典的进行曲?都运用在什么场合? 2、美好的校园生活中还有哪些我们熟悉的进行曲体裁的歌曲??(例:《国歌》、《队歌》、《歌唱祖国》等) 4.1.4四、课堂小结 同学们,今天我们欣赏了雄壮有力的《运动员进行曲》,明天我们将用自己强健的体魄实现我们的中国梦,谢谢大家,下课。 4.1.5教学活动 ... ...
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