鸟 一、教学目标 （一）知识目标 1．阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。 2．概述鸟类的主要特征。 2．举例说明鸟类与人类生活的关系。 （二）能力目标 1．尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。 2．能自行构建概念图说明鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。 （三）情感态度价值观目标 1．关注我国鸟类资源的现状及其保护。 2．认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。 二、教学重点、难点 重点：鸟对飞行生活的适应性。 难点：运用结构、功能与生活习性相适应的观点分析问题；正确理解鸟类的双重呼吸。 三、课时安排 1课时。 四、教学策略 通过观察，感知鸟类的形态、结构与飞行生活相适应的特点，再根据飞行耗能大的事实结合呼吸作用进行分析了解鸟类在生理上是怎样适应飞行生活的，逐步帮助学生构建核心概念“鸟类的形态、结构与生理特征与飞行生活相适应”。 五、课前准备 PPT课件、相关的视频资料、鸟的骨架模型。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 很早以前，人类就有一个梦想，能像鸟儿一样在天空自由飞翔。鸟类的全身是造物主专为飞行而设计的。 激趣引探 鸟的多样性 给出组图：天上飞的大雁，地上跑的鸡，水里游的野鸭；在最冷地带的企鹅，也有热带的太阳鸟；有体型最大的鸵鸟，也有身形似蜜蜂的蜂鸟…… 1．观看组图。 2．思考并回答思考题。 了解鸟类对环境的适应性。 鸟与飞行生活相适应的特征 探究鸟与飞行生活适应的形态结构特征 播放视频“鸟适于飞行的特征”。 布置任务一：请观看视频后结合教材31—33页文字、图片等资料从外部形态、内部结构、生理三个方面总结鸟类是怎样与飞行生活相适应的。 鸟类的双重呼吸学生难于理解，教师要用直观原理图或动画进行解析。 观看视频，了解鸟类适于飞行的形态结构特征。 阅读教材后从外部形态、内部结构、生理三个方面列出鸟类适于飞行生活的一些特征。 鸟类生理上与飞行生活的适应性跟随老师的分析加以理解。 通过观察，感知鸟类的一些形态、结构特征，通过问题串逐步引导学生建立起“鸟的形态结构与飞行生活相适应”这一概念。 然后通过推理加上先前的直观感知帮助学生建构“鸟的生理特征也是与飞行生活相适应的”。 用思维导图总结鸟类与飞行生活相适应的特征 上面我们已经从外部形态、内部结构、生理三个方面了解与飞行生活相适应的特征，你能用思维导图的形式对鸟与飞行生活相适应的特征进行总结吗？可别忘了小组人员间的合作互助呵！ 以学习小组为单位归纳鸟类与飞行生活相适应的特征。 指导学生运用思维导图归纳总结较复杂的知识。 鸟与人类生活的关系 播放视频“鸟与人类生活的关系”。 观看视频，了解鸟与人类生活的关系。 直观了解鸟与人类生活的关系 七、板书设计 第六节 鸟 （一）外部形态 1、外形 2、体表： （二）内部结构 1、肌肉 2、骨骼 （三）生理特征 1、消化系统 2、循环系统 3、呼吸系统 八、教学反思 1、本节课知识容量大，能从三个方面来分析鸟类适于飞行的特点，利于学生理解和分析。 2、可适当的增加鸟类与人类关系相关情景，对学生情感进一步升华。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
