5.1《威廉 退儿》序曲 片段 教案

欣赏《威廉·退尔》序曲 教学目标 1.学生通过听赏《威廉·退尔》序曲（片段），感受进行曲的风格特点，想象主题音乐表现的场景。 2.通过律动参与、旋律接龙等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题。 3.了解进行曲在速度和力度上的特点；聆听乐曲主题，引导学生体会音乐速度、力度、节奏等音乐要素对音乐情绪的作用。 教学重点： 1.培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。 2.感受乐曲的速度、力度特点，感受进行曲热烈激昂的情绪。 教学难点： 1.学生对旋律的记忆 2.学生对乐曲主题的聆听与分辨 教学过程： 导入 师生律动 师：同学们，我们刚刚听到的乐曲好听吗？这首乐曲的名字叫《卡门序曲》，它是《卡门》这部歌剧第四乐章的前奏音乐，描写的是斗牛士出场的场面。同学们你们知道这首乐曲是什么风格的吗？ 学生：进行曲风格的。 【设计意图】在欣赏之前让学生体验和感受乐曲的情绪情感，能够明确欣赏的方向。 欣赏乐曲 师：对，这是进行曲风格的管弦乐乐曲，那么我们今天也来学习一首进行曲风格的管弦乐乐曲，在欣赏之前请同学们思考，这首乐曲的情绪是怎样的？（师播放乐曲） 1、初听乐曲。 2、学生谈听后的感受。 学生：情绪是热情的、活泼的、激动的、振奋人心的等等。 师：同学们的感受都很准确，这首乐曲的情绪是活泼的、热烈的、震撼人心的，我们刚刚欣赏的乐曲名字叫《威廉·退尔》序曲，他是由意大利著名歌剧作曲家罗西尼根据德国戏剧作曲家席勒的巨作《威廉·退尔》谱写成的同名歌剧《威廉·退尔》，它描写的瑞士人民反抗异族压迫，争取民族独立的英勇斗争精神。接下来让我们一起来欣赏这首乐曲。首先，请同学们欣赏乐曲的引子部分音乐。 1、欣赏引子部分。 师：这段音乐的主奏乐器是什么？号角声让你想到了什么？ 学生：主奏乐器是小号。联想到了冲锋、战争等等。 师总结：小号奏出了雄壮的军号声，像是向瑞士人民发出进军的号召，起义军的部队声势愈来愈大，号角声变成了一首热烈而雄壮的进行曲，同学们让我们踏着雄壮的号角声，一起来欣赏第一部分音乐。 2、欣赏第一部分音乐。 （1）、欣赏A主题音乐 ①、聆听乐曲，感受乐曲的力度。 师：你感受到怎样的步伐与音调？力度是怎样的？ 学生：快速的步伐、行军的步伐等，力度是弱的。 师：乐曲描绘了千军万马奔腾的行进步伐，充满了风驰电掣般的音调，力度是pp. ②、再听音乐，用0︱Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱参与音乐表现。 师 ：同学们乐曲的力度是弱的，那你们能用这个节奏为乐曲伴奏吗？你们想设计怎么样的方式参与到音乐中呢？ 学生：拍腿。 师：让我们随着音乐一起为主题旋律伴奏。 学生：参与音乐表演，拍腿伴奏。 ③、聆听A主题音乐，感受乐曲。 师播放A主题音乐，师生律动感受 ⅩⅩ Ⅹ节奏 学生：随音乐拍手打击ⅩⅩ Ⅹ节奏 ④、 挖地雷游戏 师：战争除了要冲锋还需要怎么样？ 学生：防御。 师：就让我们为瑞士起义军把敌人埋在地下的地雷挖出来好吗？ 学生 ：随音乐律动。 ⑤、学唱主题旋律 师：同学们节奏已经基本掌握了，接下来我们一起来学习乐曲的主题旋律。 a、教师示范唱主题旋律。 b、师生接龙唱旋律。 C、乐段在A主题旋律中出现几次？ 学生：2次 （2）、欣赏B主题音乐 ①、聆听B主题音乐 师：和A主题相比，B主题的力度有什么变化？（力度变f） 学生：力度强。 ②、再听音乐，用0︱Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱参与音乐表现。（拍手） 学生音乐参与音乐表演。 （4）、欣赏C主题音乐 ①、听音乐，说出主奏乐器。 ②、力度是怎样的？ ③、随音乐，敲击板凳打节拍，表现出减弱的力度变化。 （5）、完整欣赏第一部分音乐。 师：同学们，让我们完整欣赏第一部分音乐，请同学边听边思考：第一部分音乐主题出现的顺序。 ①聆听第一部分音乐， ② ... ...