学科 音乐 教师 授课时间: 年级 八 课题 《小放驴》 课型 欣赏 课时 1 学校 教材分析 《小放驴》这节课是人民音乐-出卷网-八年级上册第五单元国乐飘香中的一节课，属于“民歌”学习领域，是中学音乐知识系列中的一个重要内容。本单元所选《小放驴》是河北吹歌的典型曲目，为重点欣赏乐曲。《小放驴》形象生动，在创作手法上，曲调的大跳和级进形成对比，好像一个放驴的人何调皮倔强的毛驴的较量，能让学生在学习本课中体会音乐生动活泼的曲风，同事课感受中国传统乐器管子高亢明亮的音色，进而学习了解其形制。该曲目不仅能够带给学生逗趣式的对答，还带给学生极富生活气息的轻快与诙谐，易于通过欣赏体验，了解“句句双”、“学舌”等民族器乐创作知识，感受中国鼓吹乐的独特魅力。 学情基础分析及预习导学 学情基础分析：本节课属于民歌体裁，民歌是民族乐曲的基础，许多民族器乐曲来源于民歌，而《小放驴》是河北吹歌的典型曲目（河北吹歌是流行与河北省的汉族传统吹打乐，以吹管乐器为主，辅以打击乐器及弦乐器，演奏曲目大多来自汉族民歌何戏曲唱腔，故名吹歌。）而此课属于初中二年级学生所学习的内容，对于民歌体裁以及生活中的场景，学生很少知晓，所以开展此课会有一定的难度。 预习导学：建议学生在学习《小放驴》这节课时，第一：先从歌曲体裁入手，课下先收集一些有关民歌的资料，先了解一些民歌基本知识。第二：本节课涉及到生活中的经历，所以学生应该观看一些乡村体裁的影视资料。第三：“管子”这个乐器是学生没有见过的乐器，大家可以查阅相关资料，并听一些有关“管子”的民族器乐曲，加以对“管子”的了解。 课程目标 知识与技能：通过观察、体验、感受，了解“句句双”。“学舌”等民族器乐创作知识，感受体验乐曲热情奔放、风趣幽默、歌唱性强的基本情绪特征，记住“管子”音色。引导学生唱乐曲的主要旋律，并学会试着模拟“学舌“、”句句双“，感受河北民间音乐创作手法的奇妙。 过程与方法： 通过教师的讲解以及演示，了解乐曲河北吹歌的地方风格及乐曲的“学舌“、”句句双“，可将学生分为两组，分别学唱”管子“和”乐队“的主旋律。 情感、态度、价值观：通过本课学习以及创作实践，同学们真正能喜欢上我国各地区的民间音乐能够更深入的了解一些地方性乐曲。 学习重点 关注乐曲河北吹歌的地方风格及乐曲的“学舌”、“句句双” 学习难点 《小放驴》形象生动，在创作手法上，去掉的大条何级进形成对比。 教具准备 钢琴、小鼓、小镲、电脑、竹笛 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 ?一：导入 1:同学们猜一下老师刚才表演的舞蹈动作是在模仿什么呢？（放音乐走进教室） （此处原来是以节奏进行导入授课，但经过反复试课之后，发现此处如果做此设计便不利于之后课程的进行，所以进行修改） ? 二：新授 1：下面就先完整的聆听一遍《小放驴》主体部分的音乐。 （此处是让学生总体感知音乐） 2：下面就让我们来学习一下这段主题旋律。 3：跟琴完整的演唱一遍 4：小组学习 5：小组合奏 6：结构 三：拓展 师：这是骑驴的动作，下面就请同学们跟着老师一起来学习一下这个动作。(学习) （此处学生进行学习跑驴的动作，能很快进入课堂而且又活跃了课堂气氛） （此处原来是放到导入部分，现以拿到此处，更是有利于节奏的总结和学习） A：首先，我们来听一下乐曲的第一乐句。 （弹琴2遍）———学生跟唱 现在我们把这一乐句加入一个简单的动作，来更好地体验一下，乐曲轻快诙谐的感觉。 B：接下来，我们看一下乐曲的第二乐句 弹琴—学生跟琴学唱———教师范唱 同学们发没发现，第一个音上面有个记号这是什么记号？ （此处原来只是教授演唱，并未进行过多的讲授，主要是对于颤音部分怎样能让学生理解 ... ...
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