湘教小学音乐五上1（听赏）阿里郎 教案

1（听赏）阿里郎 1、教学目标 能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》 ,体验朝鲜族人民的思乡之情,并能与管弦乐曲 《阿里郎》进行对比听赏,加深对作品的认识。 2、学情分析 五年级学生音乐素质较好,百分之50的同学对于简谱学唱感到轻松,对于简单乐理知识的理解和记忆较好,班上有9名同学在学习键盘类、弦乐类、吹奏类乐器,有一名学生在学习打击乐器,由5名学生在学习舞蹈。但声乐基础薄弱,在本学期内应该加强。 重点难点 重点：能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》 ,体验朝鲜族人民的思乡之情 难点：能与管弦乐曲 《阿里郎》进行对比听赏,加深对作品的认识。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 1、播放大长今主题曲《希望》,提问:这首曲子是哪个民族的?你对朝鲜族有哪些了解? 2、朝鲜族相关知识介绍 (1)介绍朝鲜族的地理位置。 (2)朝鲜族乐器介绍(伽耶琴、长鼓) 。 活动2【讲授】新授 听赏《阿里郎》 ?1、初听歌曲,感受朝鲜族民歌独特的节奏韵律,尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特的韵律。 2、复听全曲。 (1)介绍阿里郎的故事:《阿里郎》一首古老的朝鲜族民歌。源于朝鲜的李朝中叶,名叫里郎的小伙子和名叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动,暴动失败后,两人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇雪恨,越过山岭走向战场,圣妇望着里郎远去的背影唱起了这首《阿里郎》。 (2)感受《阿里郎》的音乐特点。 音乐情绪:温和,略带忧愁; 节拍:3/4; 速度:中速 歌曲是用什么乐器来伴奏的?( “长鼓” 、 “伽倻琴” 。 ) 3、跟唱歌曲。 鼓励学生带着淡淡的忧伤之情轻声哼唱歌曲。 4、介绍原歌词,对比新歌词,讨论歌曲的演唱情绪。 ??? 5、对比听赏。 对比聆听管弦乐曲《阿里郎》,说出乐曲中主题出现的次数。 活动3【活动】听赏表现 1、找出歌曲基本节奏型。 2、创编打击乐器节奏谱,为民歌《阿里郎》伴奏。 3、合作探究拓展延伸,创编朝鲜族舞蹈动作。 活动4【活动】课堂小结 同学们,我们的国家是56个民族的大家庭,朝鲜族只是其中的一员,今天我们学习、感受到了朝鲜族民歌的特点,今后我们要多多了解各民族的音乐,把祖国各族的音乐文化发扬光大,更好地传承下去!