8.1生命可以永恒吗 教案

8.1生命可以永恒吗 教学目标： 知道生命来之不易，认识到生命是独特的，无可替代的，生命又是短暂的，我们要珍惜生命的每一寸时光，从容面对生命，懂得生命接续的内涵。懂得生命至上，生命的价值高于一切。要学会敬畏生命。知道自己的生命与他们与他人生命休戚与共。能正确处理问题，坚守自己的道德法则，尽可能追求生命的美好。提高语言表达能力。 通过创设生活情境，遵循学生认知规律，由感性到理性，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中阅读、归纳、和提升。 3. 引导学生初步确立积极的人生的态度，找出自己存在的价值和定位。珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现生命意义，必须学会付出，学会分担、分享和关爱。 二．教学重难点 重点：生命有时尽。 难点：生命有接续。 三．教学过程 （一）导入新课： 展示：“天眼”和“天眼之父”的图片和视频 问：同学们知道这是什么吗？ 学生畅所欲言这是世界上最大灵敏度最高的射电望远镜。 教师继续追问你知道它的主设计师是谁吗？ 它的主设计师是被我们称为“天眼之父”的南仁东。一起看一段他的视频。 教师：南仁东为我国科技事业的发展做出了卓越的贡献，他的去世是我国科技事业的一大损失，我们不禁感慨，假如他能永远活着该多好啊，这是我们的美好愿望。但这个愿望会实现吗？人们的生命可以永恒吗？（课件出示课题，生命可以永恒吗？） 教师继续追问。如果不可以，为什么？学生回答，生老病死是自然规律。所以说生命总要走向死亡。（老师板书生命有时尽）。如果可以说说你的理由，比如南仁东等人为科技事业留下了宝贵的财富。他的这种精神不断地继承和延续。南老虽然去世了，但像他这样为人类做出突出贡献的人，他们的精神财富却得以延续，这就是生命有接续。今天让我们一起来探讨有关生命的话题。 合作探究： 首先进入我们今天的第一版块：生命有时尽。 教师：我们应珍惜这来之不易的生命。 问题：了解指纹锁教师问同学们知道指纹锁吗？你用过吗？指纹锁安全吗？为什么安全？ 学生回答 老师总结：世界上很难找到两个拥有完全相同指纹的人。正是利用了这一特点才保证了指纹锁的安全性。正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样。世界上也找不到两个完全相同的人。这就是生命是独特的。我们应该珍惜世界上独一无二的自己。 读名人名言，老师介绍关于生命的话题，有很多名人名言。罗兰的名言：人生不售来回票，一旦动身，绝不复返。 学生齐读。 问题：你是怎样理解的？ 学生回答，生命是不可逆的。庄子：人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。（学生齐读）这告诉了我们什么道理？ 学生回答，生命是短暂的。 教师引导学生小结。通过刚才的探讨我们知道了。生命来之不易，是独特的、是短暂而不可逆的。生命有时尽，这是我们每个人都无法抗拒的自然规律。 活动：学习身边的榜样人物。 教师：虽然我们无法决定生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度，让我们一起学习身边的榜样，即墨市美德少年于文凤。学生读于文凤的事迹。 请问于文凤身上有哪些值得我们学习的地方？请同学们结合材料思考一下。 同位交流，各抒己见。 教师总结：同学们，于文凤面对生命的不可预知，她坚韧顽强，自强不息，勇于战胜挫折。努力学习，孝敬父母，勇挑家庭重担。这是她热爱生命的表现。生命有时尽，我们都应该像她一样感恩生命，热爱生命，让有限的生命绽放无限的光彩。 引导学生明确，每个人的生命都来之不易。是独特的、是短暂的、不可逆的，要学会珍惜自己的生命时光，这样才能充实生命才能让有限的生命绽放无限的光彩。 板块二、生命有接续。 活动一：图片感悟。新生命的诞生、四世同堂的全家福。 思考图片从哪个角度体现了生命的延续？ 学生回答血缘、遗传、基因、身体、传宗接代都是正确的。 ... ...