3.3我们是怎样听到声音的 教案

《我们是怎样听到声音的》教学设计 教学目标： 1、能从纸屏上小球的跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。 2、了解人耳的构造及各部分的作用。 3、知道什么叫噪声及其危害，知道如何保护耳朵。 4、有保护听力的意识及措施。 5、乐意帮助听力有障碍的人。 教学重点：了解人耳的构造和工作原理。 教学难点：正确区分噪声和非噪声。 教学过程： 一、情境导入，提出问题。 师：同学们，我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，请大家认真听一听我播放的有哪几种声音，我们是靠什么器官听到声音的呢？ 师播放课件，学生听后指名回答。 师：人靠耳朵听声音，那么耳朵是怎么听到声音的？ 出示课件，我们是怎样听到声音的。（板书课题） 二、亲历探究，解决问题。 （一）认识耳朵的构造 1、学生分小组讨论：关于耳朵你了解哪些？ 2、学生交流，教师仔细倾听，适当点评。 3、出示耳朵构造图，让学生猜测各部分的作用。 4、师在学生猜测的基础上向学生介绍耳朵各部分的作用。 5、播放关于听觉的产生的视频，学生认真观看。 6、总结我们是怎样听到声音的？（耳廓将声音收集起来，由外耳道传入耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传到耳蜗，最后通过听神经传给大脑，我们就听到声音了。） （二）研究鼓膜的振动 1、老师出示制作的“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”。 2、老师用不同的力敲击音叉，学生观察泡沫小球的振动有何不同。 3、老师在远近不同的位子用相同的力敲击音叉，学生观察泡沫小球的振动有何不同。 4、学生汇报交流观察到的现象： 5、归纳小结： 用力敲击，泡沫振动厉害；轻轻敲击，泡沫振动较弱。 近处敲击，泡沫振动厉害；远处敲击，泡沫振动较弱。 （三）研究耳廓的作用 1、问：我们的耳廓有什么作用？ 2、学生做捂耳对比实验。 3、学生汇报交流实验感受。 4、小结：耳廓的作用是收集声波。 三、巩固运用，拓展延伸 （一）认识噪音的危害和防治方法 1、播放刺耳的声音，说说听后的感受。 2、播放悦耳的音乐，说说听后的感受。 3、阅读资料，了解什么是噪声及噪声的危害。 （二）拓展 1、身处嘈杂的环境中，我们如何保护听力？怎样减少噪声呢？ 2、我们应当怎样对待听力有障碍的人？ 板书设计： 耳朵的构造 耳 廓——— 外耳道——— 鼓 膜——— 听小骨———耳 蜗— — 听神经 （收集声波）（传递声波） （产生振动）（传递振动）（产生神经信号）（报告大脑） 一些常见的控制噪声的方法 1、控制噪声产生：摩托车的消声器、城市内禁止汽车鸣喇叭。 2、阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声板、路旁多种树。 3、防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声耳罩。 ... ...