非洲雕刻艺术 教学目标 认知目标：引导学生简单了解的非洲风土人情，为感受非洲雕刻艺术进行情感和知识的铺垫，在大量图片的归类、比较下引导学生归纳出非洲雕刻艺术的材质、造型等特点，感受其独特的魅力。 操作目标：尝试从多角度欣赏非洲雕刻的节奏感、宗教性、神秘性等特征，理解作品的文化内涵，在欣赏的过程中学会大胆发表自己的见解，运用欣赏评述雕刻的方法。 情感目标：培养学生对世界多元文化艺术的宽容和尊重，欣赏艺术的多元美。 教材分析 本课为苏教版小学美术五年级的教学内容。从文化内涵层面看，非洲雕刻艺术粗犷夸张，线条简洁概括，凝结着非洲人民特有的生活韵味和气质，具有很强的神秘感。非洲艺术对现代艺术潮流，曾产生积极深远的影响。自古以来，非洲大陆的人们创造了光辉灿烂的非洲文化。非洲的造型艺术，尤其是雕刻艺术以其简洁的线条；夸张变化的造型手法；古朴自然的表现形式以及神秘奇异的艺术风格，给人们以强烈的震撼，而且越来越多地受到世界人民的重视和喜爱。西方古典艺术传统叙事技法穷途末路之时，一大批勇于开拓、锐意进取的艺术大师把目光投向非洲木雕艺术，他们中有20世纪最伟大的艺术家马蒂斯、毕加索、布拉克以及众多德国表现主义艺术大师。他们不仅停留在高度评价非洲木雕艺术的层面上，更具文化意义的是，他们身体力行，从非洲木雕、铜雕中不断吸取灵感和艺术创造原动力，最终掀起了一波又一波的现代艺术高潮。野兽主义、立体主义、表现主义、抽象主义以及超现实主义等多种现、当代艺术思潮，都或多或少地与非洲木雕艺术有某种联系，并在艺术观念和造型表现上呈现出某种一致的趋向性。直到今天，无论在东非肯尼亚街头的木雕纪念品商店，还是在西非贝宁的铜雕博物馆，你所感受到的只有非洲艺术之美，并没有原始与现代之分或是贫穷与富裕之别。 非洲雕塑种类繁多，但无一例外都是作为一种媒介物而设计的，用以体现或感悟某种超自然的力量。它们在制作上极为精美，无可挑剔，似乎能取悦于神灵。作为艺术品的热带非洲雕塑同时具有了节奏感、形象感、艺术家的灵感、神秘感、实用性五个比较突出的艺术特色。 本课是雕刻单元第一课，属于“欣赏评述”学习领域，主要是让学生了解非洲的风土人情，认识非洲雕刻在世界文化遗产中重要地位，培养学生对多元文化的欣赏，学会欣赏雕刻艺术。 学生分析 非洲艺术与亚洲艺术相比，学生了解程度很低。受经济生活中电影、杂志的影响学生对欧洲文化较为熟悉，而对于原理国土的非洲的了解非常的少。很多同学的了解仅限于来自电视的一些动物记录片。因而在本节课里通过欣赏给学生拓宽视野，在简单了解非洲生活的风土人情上进行欣赏教学。通过其它材料的临摹来体验雕刻的独特性。 教学重难点： 对比中发现非洲雕刻的色彩、造型特点，以及独特的“非洲比例”在雕刻中的运用。 教具准备：图片资料、陶泥仿制雕刻两组、非洲木雕图片等。 教学过程 课前积累：播放2010年非洲世界杯主题音乐 相邻艺术迁移导入 老师演奏非洲鼓，激发学生兴趣 问：这段音乐你有什么样的感受？ 学生；充满节奏感 动感 问；你觉得音乐来自哪里？ 根据学生回答板书：非洲 交流，建立联系 媒体出示非洲地图提问：你了解非洲吗？ 学生根据课前积累进行交流。（简单了解地理位置、文化、生活习俗） 播放非洲概况视频，初步直观了解非洲。（视频包括地理、习俗、建筑、人物等） 交流：刚才的视频里你对非洲印象最深的是什么？ 教师过渡：非洲人可以说是天生的艺术家，他们创作的每一件艺术品都给人以强烈的震撼力。一根木、一块石、一片色彩、一段鼓声，都能通过他们的手向人们传达一种意境。 4．欣赏图片，整体感知非洲艺术（逐页出示图片，呈现非洲建筑、绘画、雕塑、舞蹈等有代表性的 ... ...
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