4.2 以礼待人教学设计

第四课??社会生活讲道德??第二框???以礼待人教学设计 一、教学目标 1、感受生活中礼的表现，初步理解文明有礼对个人、社会和国家的重要意义。 2、能够在复杂的社会生活中，做出正确的道德判断和选择，面对不同的人，在不同的情境中践行礼。 3、在知礼、明礼、行礼的过程中，能正确认识中华传统文化中的“礼”，感受礼的发展，以身作则传播优秀礼仪文明，形成热爱祖国、关爱社会的责任意识，自觉传承中华传统美德。 二、教学重点和难点 ? ? ?1、教学重点 理解文明有礼的重要性，掌握基本的交往礼仪和技能 2、教学难点 正确对待中华传统文化中的“礼”，感受礼的发展 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流导入 播放《礼仪之邦》的视频 学生用最简短的语言概括视频表达了什么。 学生通过观看视频，感受其中的魅力，自然引出主题词“礼”，导入新课。 出示课题：以礼待人 环节一：知礼 出示：请结合视频内容和生活经验寻找“礼”在何处？ 学生分享交流 调动学生已有经验，寻找礼在何处；拓展学生视野，进一步感受中华礼仪文明源远流长。 出示两幅古代见面礼及现代握手礼的图 学生思考： 1、你如何看待礼的变化？ 2、有人说中华传统礼仪随着时代的发展被丢弃了，你怎么看？ 3、我们该如何正确对待中华传统文化中的“礼”？ 突破教学难点，让学生在古今对比中，感受到礼的发展变化，同时能辩证对待中华传统文化中的“礼”，将“礼”古为今用，推陈出新，激发学生传承和践行礼传统的责任意识。 环节二：明礼 出示两个话题情境： 1、情深，礼淡？ 2、无理，有礼？ 学生分组任选一个话题展开讨论： 1、感情深了，我们之间还需要礼吗？ 2、别人对我无理，我还要对他有礼吗？ 突破教学重点。通过话题探究，让学生明确文明有礼的重要性，同时提醒学生关注身边人，学会在不同情境中，做出正确的价值判断和选择。 环节三：尚“礼” 播放视频《尚礼》 ? 学生观看视频，感受并进一步认识礼的价值 通过视频渲染气氛，让学生能直观感受礼的魅力，激发学生尚礼、行礼的主动性。 总结 将“礼”内化于心，外化于行！ 课堂小结 反思与 感悟 反思一：一节课应该有明确的行为策略指导，让学生找准行为方向 本节课的两个话题探究，让学生在协作探讨中既能感受到文明有礼的价值，又能明确践行文明有礼的正确行为。一节课将学生的问题抛出来探讨，也应该有相应的解决方案，帮助学生明确行为指向，如在“情深，礼淡”的话题中，也许学生认为不同的人有不同的相处方式，但是学生忽略了无论与谁相处，都需要把握礼的实质“尊敬之心”，因此教师在上课时需要帮助学生回到主题“礼”中，礼体现了一份尊重，教师可以通过同伴互助或榜样引领等方式让学生自然而然地明晰行为的正确方向，触动学生心灵。 反思二：一节课应该做到“心中有他人”，让学生感受到“主体地位” 无论从课的设计起点，还是课堂上对学生回答的跟进与追问，不应只顾自己的教学流程和进度，而应该多关注学生说了什么，怎么说的，这样的说话从何而来，对学生回答的跟进与追问也不应是单纯的应答或者是生硬地抛出教师想要完美答案的问题，而是应该从学生的回答中感受他们的所思所想，站在一个合适的位置，帮助学生对曾经不认可或者存在疑惑的地方理清思路，同时还要尊重每一位学生的选择，也许他的选择不是你想要的，但也不能直接强迫他你想给的，教育从尊重每一位学生开始。 反思三：一节课应该能帮助学生解决真实问题，让学生有所得 本节课的话题探究来自于学生在课前调查中反映出关注较多的问题，同时也是真实存在在学生的日常生活中的问题，在课堂上通过小组讨论、同伴互助、相互质疑补充的方式，能让学生在探究中寻找问题解决的方向，帮助学生明确文明有礼的重要性，激发 ... ...