冀教版小学科学四年级下册 《让瘪乒乓球鼓起来》第一课时教学设计 教材分析： 《让瘪乒乓球鼓起来》是冀教版小学科学四年级下册《有趣的变化》单元的起始课。本课围绕物体的热胀冷缩设计了三个活动，分别探究液体、固体和气体受热、受冷后体积会发生的变化，通过实验得出物体热胀冷缩的性质，并用这一原理解释生活中的一些现象，从中感受到科学与生活的密切联系。今天讲的是第一课时，主要研究的是液体和固体的热胀冷缩。 本课主要通过观察液体、固体受冷受热时体积的变化，引导学生总结出共性特点，帮助学生构建液体、固体具有热胀冷缩性质的概念。让学生亲身经历科学概念的建立过程，掌握一定的科学研究的方法和技能。并通过解释生活现象、解决实际生活问题，激发学生科学探究的兴趣和好奇心。 学情分析： 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。所以本堂课以培养小学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究的最有效的武器。 教学目标： 1、?知识目标：通过实验知道液体、固体有热胀冷缩的性质。 2、?能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。 3、?情感目标： 激发学生科学探究的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，并感受科学与生活的密切联系。 教学重点： 通过实验了解液体、固体有热胀冷缩的性质。 教学难点： 选择合适的材料设计实验验证自己的假设。 教学方法：观察法、实验法。 教具准备： （１）、多媒体课件。 （２）、液体、固体热胀冷缩的实验装置。（锥形瓶、玻璃管、胶塞、烧杯、红墨水、酱油、果汁、小铁球、铁环、酒精灯、火柴、回收槽） 教学过程： 教学环节 教学预设 设计意图 情景导入 液体受热、受冷研究 猜想 选择实验材料 实验步骤和注意事项 4、动手实验验证 汇报 6、分析结果，得出结论 7、解决问题 二、固体的受热受冷研究 1、设计实验 规范实验步骤 动手实验验证 4、汇报交流 4、解决问题 课外知识补充 老师寄语 生1：××，今天我去超市有一个大发现：瓶装饮料都没装满！你说这厂家是不是太抠门了？ 生2：××你别着急，这里面可是有科学道理的。有了这节课的学习，你就会明白的。其实，在我们的生活中还有许多这样有趣的现象。 生1：真的吗？我们一起去看看吧！（播放） 生2：谁来说一说，你看到了哪些有趣的现象？ （1、水开了，流出来了。 --我告诉大家，水还没开，就从水壶里流出来了。） 生2：你还看到了哪些有趣的现象？ 瘪乒乓球在开水中鼓起来了 冬天的电线绷得紧，夏天的电线比较松。） 生1：大家看到了这么多有趣的现象，你能根据这些现象提出自己想要研究的问题吗？ 生2：××，你看大家提出的问题可真不少。有水还没烧开，为什么就从壶中流出来了？有瘪乒乓球为什么在热水中会鼓起来？还有为什么冬天电线绷得紧，而夏天却比较松？这么多的问题我们研究哪个呢？ 生1：这还不简单，我们就从第一个问题开始一个一个的研究，大家说行不行？（播放） 生2：水壶里的水为什么还没开就流出来了呢？请大家大胆的猜一猜。把你的猜想跟同桌说一说。 生1：好了，坐端正。谁先来说说你的猜想。 （你知道的真不少！能给大家详细的讲讲水是怎么热胀冷缩的吗？） （2、水太满了 如果装满水不加热，它会流出来吗？ 看来和加热有关系。） 生2：我们的猜想能成立吗？接下来请老师指导我们做实验吧。 师:刚才大家猜想水受热后体积胀大，顺着这个思路接着往下想，受冷后体积会怎样？ 生：受冷后体积缩小。（板书） 师：再接着往下想：是不是所有的液体都像水一样受热体积胀大，受冷体积收缩呢？ 师： ... ...
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