《画情绪 画性格》教案 【教学目标】 1、通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。 2、能用灵活多样的手法和不同的色彩、点线来表现特定的情绪。 3、通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。 【教学重点】 欣赏绘画作品，体验点线面的丰富变化，感受艺术元素的特有表现力。 【教学难点】 用不同的点线、色彩表达特定情绪。 【教学准备】 （师）范作、示范用具、课件等 （生）油画棒、水粉颜料、练习用纸等 【教学过程】 一、导入： 1.教师揭示课题《画情绪画性格》，解释什么是情绪和性格。 2.播放音乐《春节序曲》让学生随着音乐用油画棒采用最简单的线条表现音乐中反映的情绪。 3.学生展示作品，并请作者讲一讲自己为什么这样表现。 二、新授： 1.点线面和情绪 教师组织学生开展连线游戏，并体会线条与情绪的关系。 点： 轻快的点（板书：点） （师示范灵动多变的点）如果和情绪联系起来，它最象哪种情绪？（轻松快乐） 线： 灵活自由的短线———心情轻松愉快（板书：线） 师：线的变化可多了，强弱、粗细、曲直、疏密、快慢……（师演示） 不同的线可以表现不同的情绪吗？考考同学们！ 学生尝试用手指在空中画线表现情绪（师说情绪学生画线） 心情舒畅———流畅优美的曲线 心情轻松愉快———灵活自由的短线 心情烦躁、矛盾———尖锐混乱的线 心情平静———平直的线 师：线条是凝固的音乐，线的强弱、粗细、曲直、疏密、快慢都可以表现出不同的情绪。 面： 师：点变大、线变宽就成了面，你觉得这又可以表现什么样的情绪？（板书：面） 小结：看来，人的情绪多种多样，点线面不同，表现的情绪也不一样。 色彩和情绪： 不同的色彩，表现出来的情绪有没有差异呢？（板书：色彩） 分别出示不同的图片，如：莫奈的《睡莲》等，体会画面中表现的是什么情绪？为什么？ 暖色———热情 冷色———沉静 鲜艳的色彩———快乐兴奋 淡雅的色彩———温和平静 黑色———恐惧害怕 灰色———阴险忧郁 小结：我们可以看到：每种颜色都有它的象征性，每种颜色形成的对比也不相同，所以当他们组合在一起的时候，就让人联想到不同的情绪。 三、欣赏 欣赏学生作品和凡高的《星月夜》，使学生理解： 1.对同一幅作品不同的观赏者会有不同的理解。 2.情绪是个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。（分别出示范作欣赏）我们的作品如何具有更强的表现力，关键是用心去体会去表现。 师：著名的荷兰画家———凡高就是用心、用生命去作画（出示作品《星月夜》）现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。 出示凡高的《星月夜》。 师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？（生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感） 四、学生练习 提供多种语言情境： 1.中国足球队捧得世界杯冠军。 2.考试时好多题都不会做。 3.今天被老师表扬了好多次。 4.今天上美术课的心情。 5.家里的小宠物走丢了。 …… 师：让我们用心去感受一种情绪，用点线面色表现出来（作品反面注明什么情绪）比一比，看谁的作品最有表现力。 学生创作，教师辅导 五、作业展评 1.同伴猜猜是什么情绪？ 2.作者回应同伴猜得对不对。 3.互评：可以如何改进？ ... ...
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