2.5草原就是我的家 1、教学目标 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。 2、学情分析 这学段的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,学生在之前已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高。 3、重点难点 能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课。 1、创设情境,导入新课。 师:今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,让我们一起骑上马儿出发吧! (放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做骑马的动作。) 活动2【讲授】观赏课件,了解蒙古风情。 2、观赏课件,了解蒙古风情。 师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……)生:(内蒙古大草原) 师:你看到这里有什么? 生:蓝天、白云、蒙古包…… 师:说得好,这个美丽的地方就是我国蒙古族人民的居住地。我们国家有56个民族,蒙古人民生活在我国的最北边。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家? 生:自由说。 师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。 生:欣赏课件画面。 师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗? 生:想。 活动3【活动】创编活动，感知节奏。 3、创编活动。根据图片,想象声音节奏并创编动作。 师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢? 生:试着表演创编的动作。 师:谁能为这些动作配上声音呢? 生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒?嗒嗒?嗒嗒?嗒嗒,射箭:嗖0嗖0) 活动4【活动】游戏：找朋友－－表演 。 4、游戏:找朋友 师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。) 5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演时放歌曲《草原就是我的家》)。 【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。 活动5【活动】欣赏表演，再次感受歌曲。 6、欣赏歌表演,再次感受歌曲。 师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》) 生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。 7、熟悉歌 ... ...
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