陶艺 课前分析： 中国是陶器艺术的发源地之一。古老、悠久的东方文明，使得古代陶器艺术焕发着绚丽色彩，它韵味十足，大气而不张扬，变化而又不失稳重，蕴涵着中国人独特的审美趣味和文化特征。随着岁月的变迁，在新技术不断产生，艺术思想空前繁荣的今天，我们继承着古老陶器艺术的精髓与丰厚传统，吸取新的艺术观念，应用日臻完善的新技术和新材料，更加自如地创作和表现。中学生学习陶艺的目的就是大胆创新，在创作实践中促进学生手、眼、脑的协调发展，增加立体造型活动的经验与感受。并鼓励学生在实现“艺术表现个性化”方面大胆肯定自我。 教学目标 1、认知目标：了解陶艺的概念，历史，分类，制作工序等内容； 2、技能目标：掌握陶艺的制作方法（成型及装饰等），提高对陶瓷艺术的审美能力； 3、情感目标：通过对现代陶艺与传统陶瓷艺术品的赏析，激发学生的民族自豪感，继承发扬陶艺传统的自信心；通过对陶艺制作过程的体验，回归自然、体验乐趣、塑造人格。 教学重点：学生认识理解陶艺的艺术之美。 教学难点：学生了解陶艺的成型方法。 教学准备：多媒体课件、陶艺原料及工具。 教学过程： 问好： 欢迎你们来到高新一中。大家能够坐在高新一中的教室里上课说明我们都是优秀的，我们每位同学都是经过层层选拔，最后才脱颖而出。学校在大家的发展上也是做了很多工作。正如我们的陶艺课，为什么整个西安市或者陕西省只有我们这么系统，全面开设陶艺课那？ 1、陶艺是中华名族最优秀的传统文化之一，如：中国”的英文怎么说ω (DChina) china”还是陶瓷的意思。同时中国古代人民创造了世界历史上最灿烂的逃逸文化。 2、高新一中对所有的学生要求是全面发展，不是只会读书。 3、培养大家的动手能力、立体思维能力、创新能力、以及对自我想法的实现和肯定。相信经过这段时间的学习，会给大家这一生留下很好的回忆。 教师综述： 外国人居然用”陶瓷”来称呼”中国”!看来,在外国人眼中,陶瓷代表了中国,的确,从某种角度讲,中国的文明进程就是一部陶瓷发展史!今天,就让我们一起走进陶瓷的艺术世界 导言： 同学们，当我们生活中遇到精美的瓷器，动人的陶艺作品时，我们往往被工艺美术家精湛的技艺，独具匠心的构思所打动，今天我们就讲一下有关方面的内容。 导入新课 （一）、陶艺概述： 1、远古时期： 在没有铁器和铜器的年代里，远古时期的人们必须用火烧过的泥罐，泥碗进行烧水、煮饭、煮肉，也就是说因为生存而产生了陶器。如：半坡陶罐 2、唐三彩： 唐代是一个科技、经济、文化、军事超级发达的国家，在制陶上也有了发展，在我们先最有名的唐三彩。唐三彩在原始制陶的基础上已经发展到可以施釉，所谓的三彩（黄、蓝、绿）就是釉色。但是那也是瓷的初级阶段 3、五大名窑： 到了宋代以后中原文化发展到顶峰顶峰，出现了代表中国制瓷的最高成就：哥窑、汝窑、官窑、定窑、钧窑。 五大名窑的特点 4元、明青花 元、明代中国的文人墨客特别钟情与那种很合乎中国审美的青花瓷， （二）陶艺的工具与材料： 我们欣赏了这么多陶艺作品，那他们是这么做出来的那？ 学生思考讨论： 教师讲解： 陶瓷艺术在中国国为什么能发展这么迅速，这么强盛，这和它的材料密不可分：--土。 所谓的陶瓷就是泥与火发生变化以后留下来的精华。 他所用的工具有这么几种： 拉胚机，这是我们在影视剧中和陶吧都很感兴趣的，以后有机会老师会让大家感受到的。 扒押，（教师展示并介绍） 保鲜膜的作用：你只有在软的时候，我们才能对他的外形进行制作，所以在没有完成之前一定要保湿。 垫板：逃逸作品易碎要来回搬动，所以必须要一个垫板。 保管盒子：存放工具和作品。 （三）陶与瓷 刚才给大家讲了陶瓷是泥和火结合的精华，大家分析一下陶与瓷的区别是什么？ 学生 ... ...
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