展示设计 内 容： 一、课程设计方面 1、 课程介绍 （1）本课程的地位及作用； 本课程是我系商业美术、环境艺术专业等重要的专业技能课程。展示设计这门课程是在改革开放后发展起来的，因为改革与开放带来的经济、贸易的飞速的发展，尤其是在珠江三角洲这样的地区，商业的发达带动了展览业的发展，使得展览的从业人员需求量更大。据中国国际展览中心统计目前我国展览场馆面积和展示设计专业人员的需求每年以10%在递增。从大商美的概念来分析，只要有商业的存在就离不开展示设计，所以说对我们现有的专业来说又是一门共同的专业核心课程。从已毕业的学生就业来看，有一部分同学就专门从事展示设计工作。 （2）本课程教学目标及确立的理由； 我们的教学目标是；课程结束之后学生应能够了解展示设计的基本概念，并在课程设计过程中能有效地运用展示设计的基础方法、步骤，结合所掌握的理论知识能够为某企业、单位设计一个艺术的展示空间。 因为我们是作为一门课程来开设的与作为一个专业的开设和学习是有区别的。 一门课程的教学目标是；对特装区的设计。 一个专业的教学目标是；对整个展览的策划、设计。 2、教学思路 （1）为了更好地实现教学目标，本课程一般安排各专业基础课程都学习过之后并在专业课“CI设计”课程之后进行，这样有利于把课程之间的知识贯穿起来，形成一个知识链。课程（45-54课时）一般利用1/3的时间理论讲授（案例分析），2/3的时间做课程项目设计，以小组讨论、提问、寻找答案及分析和回答学生提出的问题进行。 （2）由于本课程所涉及的知识面较广，理论内容较多，为了避免枯燥的理论学习，尽量让学生参与教与学的全过程，让枯燥的课堂变得有趣、轻松、活跃的交流、探讨式学习，教学的组织和管理以动态形式。 主要教学方法、学习方法有；讲授、小组讨论、发问、总结、查阅案例资料、填写个人学习阶段性（环节）记录、参观等 （3）本课程在学习的过程中需要运用大量的文字与图片信息和设计案例来进行分析、讲解以及理论知识学习后的消化与应用。 主要教学手段；用多媒体进行案例分析教学，布置课题让学生自己查找案例，课堂调查，参观以及课题设计等手段。 2、 学生分析 在教学过程中要对学生的整体学习情况有所了解，不同专业的学生对学习这门课程的原有基础是不一样，在教学中要有区别对待，如：商业美术专业学生对空间的概念弱一些，就加强“展示的空间设计”章节的讲授。那么在课题设计环节就要求学生在满足展示空间设计的基本要求后充分发挥商业美术专业学生对视觉传达方面知识的驾御能力，发挥本专业和自身的长处。环境艺术设计专业的学生就要充分发挥对空间的概念和驾御能力发挥自身的优点。这样就解决了学生的学习困难，充分发挥专业的特长以专长取胜，克服了学习的心理障碍建立自信。总结一句话就是“扬长避短” 二、教学环节方面 1、教材使用 本课程教材采用的是我自己主编的高职高专规划教材，教材的每一章节都明确了学习目标以及重点和难点。教材是按照作为一门课程（48课时）编写的，内容满足学习“展示设计”这门课程的相关知识。 2、教学方法 本课程教学的方法主要采用案例分析、体验和查阅案例资料等。因为展示设计主要是解决人与人、人与物、人与空间之间的一种关系。通过案例的分析和亲自体验是最有效的方法。比如；让学生收集举例平时生活中不合理的空间尺度，以及不合理带来的后果。让每个学生去查阅、搜索案例资料3-4个，每人进行的分析、交流。 但本教学方法在实施的过程中要注意调动学生学习的主动性，对教学时间要有一定的控制能力，使学生明白教学法的目的性。开课前就让学生知道本课程的评分标准并做好每个学生的课堂表现记录，纳入本课程最后成绩。 3、学习方法 采用这种教学的方法是本着以学生为中 ... ...
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