人教音乐五下《5常用表情术语》教案

《音乐知识?常有表情术语》 [教材分析]? 在音乐知识，常用表情术语的学习中，让学生了解表情术语，在进行歌曲《梅花》的教学中运用表情术语。歌曲《梅花》为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以3为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的4，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。? [学情分析] 在音乐知识，常用表情术语的学习中进行古诗新唱歌曲《梅花》的教学。古诗与音乐有着密切的关系，在歌曲《梅花》学习中，用诗、乐、画、演各种形式，引导学生对古诗歌曲产生共鸣，能用歌声表现梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱，感受音乐的优美地情绪，建立审美意识，从而热爱优秀的音乐文化。? [教学目标]? 1、学习音乐知识常用的表情术语来感受音乐抒情优美的情绪，指导学生用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。? 2、区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用不同的艺术形式表现歌曲《梅花》。? 3、激发学生对古诗音乐学习兴趣，能用歌声表现梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱。? [教学重、难点] 学习音乐知识，常用的表情术语 学生能准确视唱歌谱，优美连贯的声音演唱歌曲，用不同的形式表现歌曲《梅花》。? [教学准备]? 钢琴、多媒体课件、打击乐器? [教学过程] 创设情境，导入新课 世上的花有许多，你都知道哪些花？出示“梅花”课件，今天给同学们带来一首表现“梅花”的歌曲，它给你怎样的整体印象？引用了谁的诗？出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。?【设计意图】贯彻新课标新理念，以学生为主体，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。? 参与体验，新授歌曲? 聆听歌曲《梅花》，歌曲分为几个乐段？? 再次聆听歌曲，不同乐段的情绪有什么变化？分别表达了什么内容？? 由歌曲的情绪引入音乐知识，常用的表情术语的学习和理解掌握。? 【设计意图】：听赏歌曲范唱教学中，进一步感受歌曲优美抒情的情绪，同时深入地进行了音乐知识常有表情术语的学习。激发了学生的学习兴趣。? 学习歌谱，指导学生唱准歌曲中出现的切分节奏并加以区分不要唱混。要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。 学唱歌词，指导学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲“梅花”，在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。? 歌曲处理，演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。?【设计意图】：充分调动学生学唱积极性，一步步深入，加强对歌词的准确演唱及歌曲的处理，让学生熟练掌握歌曲，激发学习兴趣。? 表演表现，拓展升华 分组设计不同的表演形式，丰富歌曲的表现形式。 学生展示表演，体现同学间愉快的合作。? 【设计意图】：引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。丰富了情感，提高了审美情趣? 课堂小结? 在《梅花》这首歌曲的学习中，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。最后在音乐梅花中结束这节音乐课的学习。? 【设计意图】：激发学生对古诗音乐学习兴趣，感受梅花的坚强不屈的 ... ...