语文园地八 【教学目标】 1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个字。 2.积累近义词语，能选用词语说句子。能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字所表示的意思。 4.背诵古诗《舟夜书所见》。 5.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 【重点难点】 重点： 能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个字。 难点： 1.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字所表示的意思。 2.背诵古诗《舟夜书所见》。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、识字加油站 1.课件出示生字“金、木、水、火、土”，出示偏旁“钅、木、氵、火、土”，请学生指出这两行字的关系。（下面一行是上面一行汉字变成偏旁后的写法。） 2.出示生字及组词，引导学生发现特点。指名读，开火车读。组词扩展。 3.提示有兴趣的学生可以对照生字表，找一找带有这5个偏旁的生字，归类巩固识记。 二、字词句运用 （一）读一读下面词语，选择一两个说句子。 课件出示六组近义词，自由读，说说这些词有什么联系。（意思相近）指名说词语的意思，齐读词语，轮流用词语说句子。互相评议。（教师可先示范） （二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。 1.读例句，想想加点词语的意思。（“害怕极了”“慌慌张张”） 思考讨论，点名回答，互相交流评议。“害怕极了”的表现可以用什么词语来形容吗？“慌慌张张”一词充分表现了太阳害怕的样子。 2.学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。 3.课件出示句子，学生练习，指名回答，互相评议。 蝴蝶_____,_____落在花儿上。 妈妈_____,_____躺在沙发上。 第二课时 一、我的发现 1.课件展示四组汉字，老师领读，学生跟读。思考，这四组字有什么特点？ 2.集体交流，指名回答。（“神、祖、礼、福”与神有关；“冰、冷、冻、凉”表示寒冷；“补、袜、衫、被”与衣物有关；“海、流、洒、滴”与水有关） 3.同桌互认，听写区分。 二、日积月累 古诗是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗———《舟夜书所见》（齐读课题，板书课题） 1.介绍作者查慎行。（指导“查、慎”的读音。） 2.讲解诗题。（舟：船；书：记；所见：见到的东西。）联系注释与作者，指名学生说说诗题意思。（诗人查慎行夜间在船上所看见的景色。） 3.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。指名读，检查读音。（“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。）齐读。 4.指名读第1、2句。（月黑见渔灯，孤光一点萤。） 鼓励学生提出问题或不懂的词语，集体交流解决。（月黑：没有月亮，一片漆黑；见：现；渔灯：渔船上的灯光；孤光：孤零零的灯光；萤：萤火虫。）指名学生解释诗意。（漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。） 5.指名读第3、4句。（微微风簇浪，散作满河星。） 鼓励学生提出不理解的词语，集体交流解释。（簇：拥起，这里是吹起的意思；散：散开；作：变作，变成。）指名学生解释诗意。（微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。） 6.用自己的话说说这首诗的意思。指导学生朗读背诵。 三、我爱阅读 1.今天我们要认识一位伟大的医学家和药物学家，他就是李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你会更清楚。（板书可以，齐读课题） 2.自由阅读，要求：自然段标序，读准字音，读通句子，思考主要内容。 3.检查自学情况，点拨指导。 （1）男女生分读第2、3自然段 ... ...
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