3.3.2土耳其进行曲 教案

《土耳其进行曲》教学设计 教学内容： 欣赏《土耳其进行曲》。? 教学目标： 1．欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题；了解进行曲体裁；认识作曲家贝多芬。? 2．通过聆听、律动、图谱、声势、模唱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知《土耳其进行曲》的曲式结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。? 3．培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。 教学重点： 1．感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。 2．欣赏感受乐曲，并熟悉A段主题?。 教学难点： 引导学生听辨曲式结构。 教具准备： 钢琴、课件、打击乐器。 授课班级：三年级? 教学过程：? 一、组织教学：? 1. 学生随着《土耳其进行曲》踏步进教室。（学生踏步进入教室，在走的过程中要求学生步伐整齐，到达位置不要立即坐下，多听一小段音乐后再坐下） 师：请同学们像老师一样变换着方向在原地踏步好吗？（音乐结束，示意学生坐下） 2. 师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐殿堂，很高兴能和同学们一起渡过这快乐的音乐四十分。 3. 接着师问：刚才呀老师发现咱们班的同学特别有默契，因为老师觉得同学们刚才伴随音乐走进来的时候步伐都显得特别整齐，而且部分同学还走得很带劲儿，能说说这是为什么吗？ 二、导入： 1．简介“进行曲”。 师：同学们的回答都非常好，下面老师再给大家补充一点，在咱们的音乐里面有这样一种体裁，专门为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是使人感觉精神振奋。其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。 2．熟悉图谱。 师：接下来老师要给同学们变魔术啦，猜猜看这是什么？ 生：心电图…… 师：同学们的想象力可真丰富！这个呀可是音乐图谱，但现在老师想把这些音乐图谱变成奇妙的声音，我们先来看这段图谱中有几种符号？你们说说里面的这些音乐符号都能变出哪些奇妙的声音呢？ 生：………… 师：总结图谱符号的三种声音：（ 咚 哗啦啦 嗒嗒 ） 行！那咱们现在就用这三种声音。爱心符号用咚咚表示，波浪线符号用叮铃铃表示，圆形符号就用嗒嗒表示，记住了吗？老师指哪个？你们看什么声音？ 生：咚 哗啦啦 嗒嗒…… 师：好极了，那咱们现在开始用嘴巴念。 3．跟随音乐完整读图谱。（2遍） （1）全班读。 师：最后的声音要越来越……弱。 生：越来越弱。 （2）分三组配合跟音乐完整读图谱。 师：刚才大家做的非常好，那现在老师想把这些声音分成三个声部进行，也就是有的同学念咚，有的同学念哗啦啦，有的同学念嗒嗒。好，那咱们这样分：第一组的同学念咚，第二组的同学念哗啦啦，第三组的同学念嗒嗒，同学们一定要看清楚什么时候该你出声音，什么时候不该你出声音，听明白了？好了，那咱们现在开始。（播音乐完整读图谱） 4．打击乐为乐曲伴奏。 师：好，刚才同学们都配合的非常好，那这首曲子我们除了可以用嘴巴出声音以外，我们还可以用什么东西来表现呢？ 生：…… （1）指定不同打击乐发出的声音。 师：好，那今天老师也给同学们准备了不同的打击乐。 ①第二组的同学你们看老师给你们准备了摇铃，你们说说可以用来表现什么声音啊？（哗啦啦）那我们一起来试试看？（师生一起用摇铃演示） ②那第三组同学的响板可以用来什么声音啊？（嗒嗒）那谁能来给大家试一下呢？（请一位同学用响板演示） ③哎呀，老师忘了给第一组的同学准备打击乐了，那只好让你们就地取材想想看能用什么东西发出咚咚的声音呢？（音乐凳） 第一组的同学真聪明，让请你们跟着老师唱的旋律一起来试着拍一拍。 （师唱：1 6 6 6 ︱2 7 7 7 ︱︱2 7 7 7 ︱3 1 3 1 ︱） （2）分三组打击乐配音乐完整伴奏。 师：好，那请同学们拿好各自手中的打击乐器，咱们还是像刚才那样分三个声部进行， ... ...