画音乐 一、教材分析 本课是浙美版第九册第16课教材，属于造型表现的学习领域，通过大量的音乐作品和美术作品的欣赏，体会不同音乐带给我们的不同感受，了解绘画作品中点、线、面（形状）与色彩的艺术表现力，学习选用合适的色彩和点线面准确表达自己对音乐的感受。 二、教学目标 学习通过点线面的大小、方向、运动、色彩等方面，表达节奏和情感 了解抽象绘画作品中节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力。 通过欣赏音乐、画音乐，增强审美感受，提高学生的审美能力。 三、教学重难点 教学重点：理解、运用点线面等美术语言表现音乐的节奏和情感。 教学难点：如何整体表达音乐的节奏和情感。 四、课前准备： （学生）丙烯颜料、纸等。 （教师）课件、范画等。 五、教学过程 1.课前欣赏，谈话导入 课前播放音乐喷泉，感受音乐起伏变化 师：同学们，刚刚我们一起看音乐喷泉，请你说说画面发生了什么样的变化， 生： 师：你看的真仔细，喷泉随着音乐的起伏而变化，音乐可以听，可以随着跳，今天我们来试试画音乐（板贴） 2.点线面的探究实践 （1）点线面的种类 点线面（板贴）是我们造型的基本元素，我们来回忆一下接触过的点线面有哪些？ 小练手： 师：同学们归纳的真齐全，下面我们来做个小练手，拿出第一个袋子里的材料 ①请将听到的音乐感受用点来表达，画在第一张纸片上 ②增加难度，请将听到的音乐感受用线来表达，画在第二张纸片上 老师随音乐手书空，表扬学生 ③提高难度：请将听到的音乐感受用面来表达，选择3个形状、大小、颜色都比较合适的色块拼摆在第三张纸片上 师：我们放下手中的纸，来看一下大频幕，陈老师采访一下你,你为什么这么拼？ 生 ④挑战自己：第三张拼摆好的先不动，快速将上两张上的点和线画在第三张纸片上，画完了后。 师：观看周围画家的画，比较一下自己的作品，你想说些什么吗？ 3.引出康定斯基的作品 （1）师：刚刚看到的作品都来自一个非常著名的画家，他也喜欢像我们这样用点线面来表达自己的感受，他就是抽象画的鼻祖，画布上的乐师———康定斯基， （2）观看康定斯基作品做的视屏动画 师：我们一起来看看康定斯基作品动画，他把绘画作品中的每一个元素都看成音符。一幅画作，就是一首音乐作品。看完了作品，你什么感觉？ 生：…… 师：我们不知道他的灵感来自哪部音乐作品，但他画面安排给我们以强烈的视觉冲击，敲击我们的心灵。因此他的作品被称为“看得见的音乐” 4.引导学生观察、分析画面中的点线面 ⑴分析面 我们处理一下，留下最大块的面，请仔细观看面，你发现了什么? 生： 引出：面的大小、色彩、形状 ⑵分析线 就剩下线，请仔细观看线，你有什么要和我们分享的? 线的粗细、疏密、方向、运动（板贴） ⑶分析点，就剩下线，请仔细观看线，调皮的小不点也是有大小，方向和颜色的规律 ⑷观看点线面自动播放，重新组装成康定斯基的作品。了解作画顺序。 5.感受音乐，尝试合作探索拼贴， 师：分析了这么多，陈老师很想动手试试了，你们想来试试吗？好，先请2位同学上来，我给你们当助手。 规则：听音乐，选择合适的块面、线、点来摆一摆，首先我们要做的是？咨询学生的建议，在拼摆的过程中探讨，先选大色块，选什么颜色，怎么摆，底下的孩子可以提建议，让学生在探索中发现问题，解决问题。 师：同学们这么快就在大师的身上学到了本领， 6.学生创作，教师指导 听音乐，选择自己感兴趣的一段，表现音乐带给你的感受。 注意点线面组合的大小、方向、粗细、疏密、形状、颜色 7.展评，分享画作的名字和体会 （1）将你的作品展示在板上，在小纸片给你的创作取个名字 ，写写你今天的体会。 （2）师：色彩和形式的和谐，从严格意义上说必须以触及人类灵魂的原则为唯一基础。” 今天我们的 ... ...
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