教 案 课 题 16 奇思妙想 课 型 造型·表现 教 学 目 标 知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有很多发明创造源于奇思妙想。 过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。 情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。 教学 重点 难点 教学重点：引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。 教学难点：如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 教师准备：多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔、油画棒等绘制工具。 学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。 编号 1 板 书 设 计 16 奇思妙想 多媒体课件 PPT教学图片 范画图片 （课 外）作 业 设 计 选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进行奇思妙想，可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。 教 后 记 编号 2 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一.组织教学 二、一起发现 三、一起欣赏 检查学生学习用品准备情况。 现代社会是信息化和科学化时代，发明创造离不开奇思妙想。 现代社会是信息化和科学化时代，发明创造离不开奇思妙想。 莱特兄弟在1900年根据鸟儿在空中飞行产生奇思妙想发明创造了飞机。 早在1500年前后，画家达·芬奇就有了制作降落伞的创想，还手绘了草图。在1884年，由美国的鲍德温兄弟发明第一个降落伞成功的 科学之父凡尔纳说过：“只有想不到的，没有做不到的。”他的《海底两万里》是一本科幻小说，书中所描绘的大型潜水艇在海底探险发生在19世纪，他向读者展示了一个“科学奇迹”。20世纪，人类成功制造了潜水艇。他作品里的很多奇思妙想到20世纪得到了实现，如人类登月、80天环球世界、霓虹灯等等。 从这些生动的例子中我们应该明白：生活中的发明创造是离不开创造力和想象力，严密精确的科学，也要大胆的想象；勇于创造的发明家都充满着奇思妙想；奇思妙想会让我们对未来的生活充满憧憬。 （一）奇思妙想的特别之处 1. 展示课件图片，观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性体现在哪里？这几幅画营造了一种虚拟的场景，情趣十足： 图①将降落伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得温暖、可靠。 使学生知道生活中的发明创造离不开充满创造力的想象。 学生回答：这些画构思巧妙、诙谐幽默、充满乐趣。 编号3 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 图②驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵， 激励驴子飞奔向前。夸张的手法，让画面妙趣横生。 图③小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，有趣味。 2、展示几幅范画作品，让学生观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？ 3. 教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。 4. 以一棵树为例，引导学生试着进行奇思妙想：说说这课树会变成什么特别的样子？会结出什么样的果子？这些果子长在哪里呢？你希望这棵树和果子能有怎样的特殊功能？ 5. 出示各种不同奇思妙想的树让学生欣赏，让学生说说自己的发现。 （二）生活之中的奇思妙想 1. 教师：我们日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了吗？能给我们说说你身边的奇思妙想吗 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
