《画音乐》教案 教学内容：浙美版五年级上第16课 教材简析：??本节课是浙美版版小学美术第9册第16课内容，教材通过大量的名家作品与学生作品的展示，使学生体会到不同音乐作品带来的多元感受，还让学生从中了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，既培养学生的审美情趣，又启发学生创作的灵感，教材还提出了思考的问题，让学生在欣赏、思考的同时，学会简单的表现手法。 学情分析：五年级学生对音乐有了一定的认识，能够说出不同音乐的感受，具备一定的绘画能力，很难用绘画完整表达所感受到的音乐，尤其是表现画面感受中存在很大的难度，本课是学生第一次将绘画与音乐结合，运用绘画表现音乐。 教学目标： 1、学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、线条变化等方法，表现音乐的节奏和感情。 2、经历作品的欣赏，辨析过程，了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高学生对音乐作品的表现能力。 3、通过欣赏音乐、画音乐、增强学生审美能力，感受音乐与美术的艺术之美。 教学重点：运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪。 教学难点：运用合适的表现手法表现音乐的画面。 教学准备：（教师）多媒体、乐器、色卡 （学生）油画棒、水粉颜料、彩笔，绘画纸等 教学过程： 一、课前游戏 1、用肢体语言表现点、线、面 师：同学们，听说我们班表现力特别强，愿意在老师面前表现一下吗？ 请全体起立，注意听要求：老师在黑板上画出图形，你们用身体和动作表现出来，看谁表现得最形象。 分别板书： 学生分别表示老师板书的图形 小结：真是百闻不如一见，同学们用形象的肢体语言表现了点，线，面这些美术语言。 （设计意图：让学生在活跃的气氛中，通过用肢体语言形象的表现基本的绘画图形，为后面的绘画创作做好铺垫） 2、刚才我们表现了点线面这些美术语言，接下来请大家举起你的右手，跟着老师的音乐，舞动舞动吧。 3、听音乐，用线表现出来 教师葫芦丝吹奏《竹林深处》《瑶族舞曲》片段，生边听边画。 展示学生作品 生评价作品 小结：你们也表现出刚才这两段音乐了吗？原来呀，音乐不仅可以用来聆听、欣赏，用舞蹈来表现，还可以用来画，今天我们就一起来学习画音乐。 板书课题———画音乐 （设计意图：用最简单的线条表现出音乐的快慢节奏，让学生充分感知音乐是可以用绘画来表现的。） 二、探究新知 1、用图形表现声音的大小。 用画不仅可以表示音乐不同的情绪，那么声音的大小可以 表现吗？ 教师用（ 口琴）吹奏两段旋律一样，声音响度不一样的乐句。 组织学生交流 小结：第一句声音比较小，第二段声音比较大。 如果要你选择黑板上的图形来表现你所听到的声音，你喜欢用什么图形来表师呢？（生交流，师示范） 师：如果用这样一根横线表示第一段，第二段可以用怎样表示？ 师：如果用一个小点表示第一段，第二段可以用什么来表示？ 师：如果用一个小三角形表示第一段，哪第二段可以用来表示？ 小结：声音的大小可以用“点、线、面”以及面的变化来表现，其实我们还可以色彩来表现声音。 （设计意图：浅显易懂地让学生明白音乐的大小与点线面的表示方法） 用色彩表现音乐的情绪。 其实，音乐还可以用不同的色彩去表达。 A：师听音乐并示范用电脑白板作画 下面让我们再来听一首曲子 《天鹅》 ，老师想用绘画方式表达对这段音乐的感受，请看 播放音乐 教师示范画。 （设计意图：学生通过观看老师的示范，对用图形和色彩相结合表现音乐的方法有初步的感知） B：组织学生交流表现手法 老师表现了一只怎样的天鹅？ 歌曲是一个怎样的情绪？ 结合学生回答板书：（忧伤孤独 端庄娴静 优美舒展 高雅忧郁......） 为了表现这种 情绪，老师用了哪些色彩？ 结合学生回答，师贴色卡（蓝，灰，浅蓝，深绿） C：小结表现手法 通常 ... ...
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